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EVALUACION POR PROCESOS

NUCLEO PROBLEMICO N. 2
LA EVALUACION EN EL CONTEXTO ACTUAL

ESTUDIANTE:
CARMEN MARIA ROMERO TEJEDOR
YULETH MARTINEZ PEÑA
YURANIS BLANCO HERRERA
YESENIA ZABALETA BALBUENA

TUTOR(A):
MARIA CLARA MONTALVO

UNIVERSIDAD DE CARTAGENA-MANUEL ZAPATA OLIVELLA
10 DE OCTUBRE DEL 2010

ACTIVIDADES Y PRÁCTICAS PEDAGOGICAS
1. Elabora un cuadro comparativorelacionado con los lineamientos curriculares.
2. Construye un texto de dos páginas donde destaques la importancia de la regulación de la educación a través de la Ley general, destacando fortalezas y debilidades.
3. Construye 5 preguntas contextualizadas con sus respectivas respuestas relacionadas con el decreto 2343.
4. Define que son estándares y clasifícalos gráficamente
5. Elabora unaficha de resumen por cada lectura básica y recomendada. Reflexiona sobre su aplicación en el aula de clase.

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LINEAMENTOS CURRICULARES DEL PREESCOLAR |
Desarrollo humano centro de todo Proceso, dirigido a fortalecer las dimensiones. | Dimensión socio-afectiva: importancia de la socialización y la afectividad en el desarrollo armónico de los niños y niñas. (Personalidad, autonomía, autoconcepto, autoimagen).Dimensión corporal: la psicomotricidad, considera al movimiento desde el punto de vista mecánico. Un cuerpo físico con agilidad, fuerza y destreza y como medio para evolucionar.Dimensión cognitiva: el niño apoyado en las experiencias que le proporciona el contexto (escuela, familia) desarrolla su capacidad simbólica que surge por la representación de los objetos delmundo.Dimensión comunicativa: está dirigida a expresar ideas, conocimientos de las cosas, acontecimiento, fenómenos de la realidad y conlleva a construir mundos posibles.Dimensión estética: brida la capacidad de construir la capacidad profundamente humana de sentir, conmoverse expresar valores y transformar acciones desplegando sus posibilidades de acción.Dimensión espiritual: corresponde principalmente ala familia, luego a la escuela, permite establecer y mantener vivía la posibilidad de trascender característica propia de la naturaleza humana. Dimensión ética: orienta la vida. |
La educación debe orientarse en torno a cuatro aprendizaje fundamental (pilares del conocimiento). | Aprender a conocer: puede considerarse como medio para entender el mudo que nos rodea.Aprender a hacer: participaciónen la planeación, realización, elaboración de una tarea en común, sobretodo la puesta en práctica de lo aprendido.Aprender a vivir juntos: convivir con los demás, tomar conciencia de diferencias y semejanzas.Aprender a ser: libertad de pensamientos, juicios, imaginación, capacidad para construir sus destinos. |

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La educación es un proceso de formación permanente que se inicia desde elnacimiento y culmina para cada ser humano cuando partimos de este mundo. Este proceso cumple una función humanizadora, socializadora y culturizadora. Se puede decir que la educación humanizadora es aquella que día a día nos aparta de esa condición animal, conlleva a ser cada vez mas humanos fortaleciendo los valores que nos permitan convivir en la sociedad por medios de actos racionales,pensamientos críticos, reflexivos y analíticos que contribuyan al progreso de la humanidad. La parte socializadora hace referencia a los modos de vivir de comprendernos en un mundo lleno de particularidades. Recordemos que la primera escuela de socialización es la familia ya que en ella se bridan las pautas para integrarnos al mundo, un mundo que en su dinámica alimentara esa formación de manera constructivao destructiva. De igual manera familia en el proceso de socialización tramite unas pautas y unos saberes, pensamientos, creencias, conocimientos propias de una comunidad que hacen parte de su forma de vida esas características hacen parte de la cultura, que se interioriza y nos identifica primero como ser individual, único u original y luego como parte de una colectividad.

Es pertinente...
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