traductologia

La didáctica de la traducción es una disciplina que tiene por objeto el proceso de
formación de traductores, desarrollando y mejorando su competencia traductora.
Por eso, esta disciplina serelaciona estrechamente con otras dos ciencias: la traductología
y la pedagogía. Aunque la investigación traductológica dedica muchos estudios
a la enseñanza-aprendizaje de la traducción, en el ámbito dela pedagogía, y
a pesar de los avances experimentados durante los últimos 30 años (Agost, 2008:
137), “la investigación en didáctica de la traducción se encuentra a años luz de lo
que se haefectuado en otras didácticas” (Hurtado Albir, 1999: 10).
Hurtado Albir (1999: 15-28) agrupa en cuatro bloques las diferentes perspectivas
que se han planteado en cuanto a la enseñanza de la traducciónescrita: la didáctica
tradicional, los estudios contrastivos, los tratados esencialmente teóricos y
la enseñanza por objetivos de aprendizaje. Criticando las primeras tres perspectivas,
la misma autoraseñala que las propuestas que parten de estos tres planteamientos
dan lugar a inconvenientes considerables:
1) una falta de definición de objetivos de aprendizaje, puesto que se plantean cuestionesde tipo lingüístico, teórico y de método de trabajo, pero no objetivos relacionados
con las dificultades que supone aprender a traducir; ; 2) una polarización en
los resultados, ya que no hayindicaciones suficientes de cómo ha de prepararse al estudiante
para que consiga adquirir un método de trabajo, capte los principios que le
permitan aprender a resolver los problemas de traducción,encontrando por sí solo las
soluciones traductoras justas, y descubra las causas de sus errores; 3) una falta de un
marco metodológico propio, es decir, criterios de selección de textos, actividades quele enseñen a traducirlos correctamente, progresión, evaluación, etc. (Hurtado Albir,
2001: 164-65).
En cuanto a la cuarta perspectiva, la de la enseñanza de la traducción por objetivos
de...