TRAFICO

CENTRO EDUCATIVO COLEGIO SANTA ISABEL


PLAN DE ESTUDIOS GRADO KINDER
CENTRO EDUCATIVO COLEGIO SANTA ISABEL
PLAN DE ESTUDIOS
GRADO KINDER




OBJETIVOS


Formar niños integrales
Comprender las dimensiones de desarrollo, desde su propia individualidad.
Proponer el proceso de formación integral del niño.
Crear procesos que requieran la participación de todos los miembros de lacomunidad educativa.














LA VISION DEL NIÑO DESDE SUS DIMENSIONES DE DESARROLLO







Actualmente las diferentes disciplinas que propenden por el proceso de formación integral del niño, reconocen la importancia del sentido que adquiere para su desarrollo lo que él construye a través de la experimentación reflexión e interacción con el mundo físico y social. locual lleva a afirmar ,que el niño debe compartir ,actuar y disfrutar en la construcción de aquello que aprende en esta línea podría definirse el desarrollo como la integración de conocimientos, de maneras de ser, de sentir de actuar, que se suscitan al interactuar consigo mismo, con sus padres , con sus docentes, con los objetos del medio como producto de la experiencia vivida.


Es fundamental lavisión integral que se tenga de las dimensiones al interactuar con el niño y al formular los indicadores de desempeño que se establecen para este nivel.









DIMENSION CORPORAL:
OBJETIVO: Expresar conocimientos e ideas sobre los acontecimientos de la realidad de acuerdo con su mundo.
PERIODO
TEMA
CONTENIDO
DESEMPEÑOS
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
NIVEL DE COMPETENCIAI

Tiempo y espacio

Ritmo

Lateralidad

Equilibrio estático

Actividades del cuerpo




Nociones de tiempo y espacio

Arriba y abajo

Elementos que utilizo para juegos de equilibrio

Cambio de lugar los objetos

Corre y saltar siguiendo un patrón

Derecha - izquierda


Identificar lateralidad mediante juegos

Practicar equilibrio mediante juegos condiferentes elementos



Identificar nociones de espacio y tiempo en juegos que indica ritmo y lateralidad

Reconoce actividades de equilibrio estático mediante juegos

Realizar movimientos que impliquen patrones como correr y saltar


PROCEDIMENTAL

Pedir al niño que señale su mano izquierda y luego la derecha al ritmo de la canción

Elevar el pie derecho

Elevar pie y mano derechaARGUMENTATIVO

En posición acostada elevar la pierna derecha
PROPOSITIVO
Juego la pastillita de colores.




DIMENSION CORPORAL
PERIODO
TEMA
CONTENIDO
DESEMPEÑO
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
oi












II



Tiempo y espacio

Genero

Expresión del cuerpo

Coordinación


Ubicación en el espacio de sus diferentes partes del cuerpo

Semejanzas ydiferencias entre niños y niñas

Coordinación viso- manual



Reconocer el concepto de si mismo

Fomentar la adquisición de hábitos de aseo para conservar la salud

Ayudar a que nuestro cuerpo tenga un mejor desarrollo físico



Reconoce las partes del cuerpo y las funciones de elemento de cada uno de ellos

Tiene hábitos adecuados de aseo orden y presentación personal

Controla avoluntad los movimientos de su cuerpo

Realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa





DIMENSION CORPORAL
PERIODO
TEMA
CONTENIDO
DESEMPEÑO
INDICADOR DE
DESEMPEÑO
NIVEL DE COMPETENCIA









III



Agilidad

Fuerza

El niño creativo



Actividades sensoriales rápidas y precisas

Tonicidad

Relajación

Percepción de las cosasReconocer total y precisamente la ubicación de las cosas

Realizar movimiento con un determinado grado de tención

Ejecutar actos motores voluntarios

Proyectar en los movimientos la imagen corporal

Reconoce en donde se encuentran ubicados los materiales que se utilizan en clase

Adquiere destreza para alcanzar objetos

Realizar actividades como saltar correr sobre una línea etc...