TRANSFORMACIÓN ESTUDIANTIL
Páginas: 4 (941 palabras)
Publicado: 19 de noviembre de 2013
La visión de un educación desarrolladora en el marco de la educación bolivariana
Por: Maggie Sanoja (*) | Domingo, 11/07/2010 11:57 PM | Versión para imprimir
... el educador ya no es solo el queeduca sino aquel que,
en tanto educa, es educado a través del diálogo con el educando,
quien, al ser educado, también educa. Así, ambos se
transforman en sujetos del proceso en que crecenjuntos y en el cual los
argumentos de la autoridad ya no rigen. Proceso en el
que ser funcionalmente autoridad, requiere el estar siendo con las
libertades y no contra ellas.
Paulo Freire1 Hablar de educación es entender que es un proceso complejo, porque implica la conformación de una situación que integre de manera holística y dinámica un conjunto de acciones que se evidencien en laformación de un ciudadano integral y que responda a las necesidades sociales no sólo en lo técnico-instrumental, sino que además los valores humanos sean parte esencial de su actuación; encontramos aalgunos autores como Vigotsky que expresan que el proceso educativo implica el desarrollo cultural en dos dimensiones, una interpsicológica que se produce en la interacción social y otraintrapsicológica que se realiza dentro del sujeto, esta observación extrapolándola al proceso bolivariano y de acuerdo con la carta magna, la ley en materia educativa, los postulados encontrados en las visiones delos nuevos espacios educativos nos dan los ejes que conforman la dirección que debe estar aplicándose en la educación bolivariana y que está claramente casada con los postulados de una educacióndesarrolladora, concordando con Leontiev, A. (1972) que dice: “Cada hombre aprende a serlo. Para vivir en sociedad, no le es suficiente con lo que la naturaleza le da al nacer. El debe dominar, además, loque ha sido logrado en el desarrollo histórico de la sociedad humana” (20), lo que, volviendo la mirada al proceso de transformación nos encontramos en el momento histórico de agregar como parte...
Por: Maggie Sanoja (*) | Domingo, 11/07/2010 11:57 PM | Versión para imprimir
... el educador ya no es solo el queeduca sino aquel que,
en tanto educa, es educado a través del diálogo con el educando,
quien, al ser educado, también educa. Así, ambos se
transforman en sujetos del proceso en que crecenjuntos y en el cual los
argumentos de la autoridad ya no rigen. Proceso en el
que ser funcionalmente autoridad, requiere el estar siendo con las
libertades y no contra ellas.
Paulo Freire1 Hablar de educación es entender que es un proceso complejo, porque implica la conformación de una situación que integre de manera holística y dinámica un conjunto de acciones que se evidencien en laformación de un ciudadano integral y que responda a las necesidades sociales no sólo en lo técnico-instrumental, sino que además los valores humanos sean parte esencial de su actuación; encontramos aalgunos autores como Vigotsky que expresan que el proceso educativo implica el desarrollo cultural en dos dimensiones, una interpsicológica que se produce en la interacción social y otraintrapsicológica que se realiza dentro del sujeto, esta observación extrapolándola al proceso bolivariano y de acuerdo con la carta magna, la ley en materia educativa, los postulados encontrados en las visiones delos nuevos espacios educativos nos dan los ejes que conforman la dirección que debe estar aplicándose en la educación bolivariana y que está claramente casada con los postulados de una educacióndesarrolladora, concordando con Leontiev, A. (1972) que dice: “Cada hombre aprende a serlo. Para vivir en sociedad, no le es suficiente con lo que la naturaleza le da al nacer. El debe dominar, además, loque ha sido logrado en el desarrollo histórico de la sociedad humana” (20), lo que, volviendo la mirada al proceso de transformación nos encontramos en el momento histórico de agregar como parte...
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