Transversalidad

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TRANSVERSALIDAD ENTRE DOS ASIGNATURAS DE PRIMARIA
GEOGRAFÍA CIENCIAS NATURALES
reconocer y recuperar los conocimientos previos de los alumnos como un paso necesario en la construcción de sus aprendizajes, a través de la adquisición de conceptos, el desarrollo de habilidades y la apropiación de actitudes geográficas, para el análisis y la comprensión del espacio donde viven. se busca favoreceren los alumnos el desarrollo de las competencias necesarias para indagar en la realidad natural de manera objetiva, sistemática y contrastada.
se reconoce que una competencia implica poner en práctica tanto comportamientos sociales y afectivos como habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permitan llevar a cabo adecuadamente una actividad, una tarea, un papel o undesempeño. Su manifestación revela la movilización de conceptos, habilidades y actitudes en forma integral en un contexto determinado. Es fundamentalmente formativo, puesto que privilegia el desarrollo de competencias al integrar conocimientos, habilidades y actitudes desde contextos que favorecen la relación de la ciencia con la tecnología y la sociedad.

COMPENTENCIAS TRANSVERSALES
Para valorar ladiversidad natural. Se orientan al análisis de las relaciones espaciales de los diversos componentes naturales de la Tierra y la distribución de los recursos naturales, para valorar su importancia y promover el interés en su conservación. Con su desarrollo, los alumnos reconocen las condiciones naturales del medio local, nacional y mundial, y participan en el uso sustentable de los recursosnaturales del lugar donde viven. Estas competencias contribuyen a valorar la diversidad natural y promover una relación compatible con la naturaleza, en el contexto del desarrollo sustentable.
Para saber vivir en el espacio. Posibilitan el análisis de la relación entre los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico en las escalas local, nacional y mundialque influyen en la calidad de vida, así como los principales problemas ambientales y la puesta en práctica de sus aprendizajes en la
solución de problemas del medio local. Estas competencias promueven la mejora en la calidad de vida, las acciones a favor del ambiente y el fortalecimiento de una cultura para la prevención de desastres. Comprensión de los alcances y las limitaciones de la cienciay la tecnología en diversos contextos. En esta competencia se plantea que los alumnos reconozcan y valoren la construcción y el desarrollo de la ciencia, y de esta manera se apropien de su visión contemporánea, entendida como un proceso social en constante actualización, con implicaciones positivas y negativas, que toma como punto de contraste otras perspectivas explicativas, y cuyos resultadosson aprovechados según la cultura y las necesidades de la sociedad. Implica estimular en los alumnos la valoración crítica de las repercusiones de la ciencia y la tecnología en el ambiente, tanto natural como social y cultural; asimismo, que relacionen los conocimientos científicos con los de otras disciplinas para explicar los fenómenos y procesos naturales en contextos y situaciones de relevanciasocial y ambiental.
ENFOQUE
El enfoque de la asignatura se basa en el estudio integral del espacio geográfico, resultado de las relaciones de sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos que interactúan y confieren una diversidad de manifestaciones espaciales. El estudio del espacio geográfico se aborda en una secuencia gradual, de lo particular a lo general, endiferentes categorías de análisis: el lugar, el medio, el paisaje, la región y el territorio a partir de la adquisición de conceptos, el desarrollo de habilidades y la promoción de actitudes geográficas.
Es fundamentalmente formativo, puesto que privilegia el desarrollo de competencias al integrar conocimientos, habilidades y actitudes desde contextos que favorecen la relación de la ciencia con...
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