Trastorno por déficit con hiperactividad

UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA

ESTUDIO SOBRE LOS ESTILOS EDUCATIVOS
PARENTALES Y SU RELACIÓN CON LOS
TRASTORNOS DE CONDUCTA EN LA INFANCIA

TESIS DOCTORAL
ANTONIO FÉLIX RAYA TRENAS

DIRECTORES: Dr. JAVIER HERRUZO CABRERA
Dra. Mª JOSÉ PINO OSUNA

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA
ÁREA DE PERSONALIDAD, EVALUACIÓN Y
TRATAMIENTO PSICOLÓGICOS

CÓRDOBA, 2008

TITULO: Estudio sobre los estiloseducativos parentales y su relación con los
trastornos de conducta en la infancia
AUTOR: ANTONIO FÉLIX RAYA TRENAS
© Edita: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Córdoba. 2009
Campus de Rabanales
Ctra. Nacional IV, Km. 396
14071 Córdoba
www.uco.es/publicaciones
publicaciones@uco.es

ISBN-13: 978-84-7801-992-2
D.L.: CO 1292-2009

El Dr. Javier Herruzo Cabrera y la Dra. MªJosé Pino Osuna, ambos profesores
titulares del área de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos, perteneciente
al Departamento de Psicología de la Universidad de Córdoba, y como directores de la
Tesis Doctoral titulada “Estudio sobre los estilos educativos parentales y su relación
con los trastornos de conducta en la infancia”, realizada por el doctorando D.
Antonio Félix RayaTrenas,

INFORMAN que la presente Tesis Doctoral es apta para su defensa, ya que cumple los
requisitos formales, de calidad y originalidad, y mantiene el rigor científico y académico
exigibles. Por lo tanto,

AUTORIZAN la presentación de la mencionada Tesis Doctoral para su defensa según
lo establecido en el R.D. 778/1998 de 30 de abril.

Este estudio ha sido realizado gracias alPrograma de Becas de
Formación de Personal Docente e Investigador de la Junta de Andalucía
(convocatoria 2003) y al XII Programa Propio de Ayudas a la
Investigación de la Universidad de Córdoba.

AGRADECIMIENTOS

En estas líneas quiero expresar mi agradecimiento a todos aquellos que, de una
manera u otra, han contribuido a que este proyecto se haga realidad.

A todos aquellos padres,maestros, alumnos e instituciones que, de manera
desinteresada, han participado en el estudio.

Al Dr. Rafael Herruzo, Catedrático de Medicina Preventiva de la Universidad
Autónoma de Madrid, por su ayuda prestada y sus sabios consejos.

A todos los compañeros del área de Personalidad, Evaluación y Tratamiento
Psicológicos, porque todos han aportado también su granito de arena en larealización
de este proyecto.

A Javier y Mª José, por su confianza, su apoyo y por todo aquello que me han
aportado tanto a nivel personal como profesional.

A toda mi familia, y en especial a mis padres, por apoyarme siempre a lo largo
de mi carrera y respaldar con confianza todas mis decisiones.

A Auxi, por estar siempre ahí, por animarme a continuar, y porque sin ella nada
de estohubiera sido posible.

“Tener hijos no lo convierte a uno en padre, del mismo
modo en que tener un piano no lo vuelve pianista”
Michael Levine, escritor y hombre de negocios.

Estilos parentales y trastornos de conducta en la infancia

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN……………………………………………...………………………7
PRIMERA PARTE
CAPÍTULO I: EL ESTILO PARENTAL…………………………………………...12
1. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL CONCEPTODE ESTILO PARENTAL………..12
1.1. El modelo psicodinámico………………………………………………………….13
1.2. El modelo basado en el aprendizaje……………………………………………….14
1.3. El estudio del estilo educativo por medio de dimensiones………………………...15
1.4. Las tipologías de Baumrind………………………………………………………..16
1.5. Modelo bidimensional de Maccoby y Martin (1983)……………………………...20
1.6. Un enfoque basado en los efectos sobre loshijos…………………………………23
1.7. El estilo parental como contexto: un modelo integrador…………………………..25
1.8. El estilo parental en la actualidad………………………………………………….30
2. VARIABLES RELACIONADAS CON EL ESTILO PARENTAL………………...34
2.1. Estatus socioeconómico……………………………………………………………34
2.2. Sexo del progenitor………………………………………………………………...36
2.3. Sexo del hijo……………………………………………………………………….37
2.4. Edad del...