TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD


UNIVERSIDAD SAN LORENZO-CORONEL OVIEDO


FACULTAD DE CIENCIAS JÚRIDICAS, POLÍTICAS, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES



TRANSTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD



PRESENTADO A: Lic. Ana Lourdes Castillo Maldonado



ELABORADO POR: Oscar Antonio Ovelar Samudio



Coronel Oviedo - 2014









DEDICATORIA: A miscompañeros que siempre me apoyan
en todo..

















AGRADECIMIENTO:
A mi madre que siempre confió en mi ...









ÍNDICE
Portada I
Dedicatoria ll
Resumen lll
Introducción 1
Planteamiento del problema 2
Preguntas de investigación y objetivos 3
Justificación 4
Marco teórico
Trastorno por déficit de atención 5
Ítems de inatención6
Tratamiento 7
Las tres bases imprescindibles del tratamiento 8
Antidepresivos 9
Conclusión 10
Bibliografía 11


















RESUMEN

El trastorno por déficit de atención es un síndrome conductual de causa poco clara, en la que probablemente intervienen factores genéticos y ambientales y en el que existe una alteración en el sistema nervioso central, que semanifiesta mediante un aumento de la actividad, impulsividad y falta de atención.
Los niños con TDAH son muy inquietos e impulsivos, y tienen problemas para prestar atención y para concentrarse. A pesar de intentarlo, son incapaces de escuchar correctamente, de organizar sus tareas, de seguir instrucciones complejas, de trabajar o jugar en equipo.




















INTRODUCCIÓNEl trastorno de déficit de atención e hiperactividad es un problema muy común en la actualidad en los niños y jóvenes. Que produce un bajo nivel en el rendimiento académico, tanto en la convivencia con los profesores y los propios compañeros de clase.
Decidí investigar para entrar más a fondo en esta problemática que abarca gran cantidad de la población tanto niños como jóvenes, en estetrabajo entraremos en detalles de cómo se da este trastorno, sus causas, síntomas y sus posibles tratamientos
La necesidad que existe hoy en día de elevar la calidad del sistema educativo Paraguayo, crea una situación de compromiso por parte da las autoridades competentes, principalmente por los directores y profesores de los planteles educativos, de fomentar el desarrollo y perfeccionamiento delproceso educativo, a través de acciones estratégicas de supervisión permanente y continua que se corresponda con el momento actual.
Siguiendo las pautas enmarcadas en la metodología actual, es conveniente estructurar un plan de acción, que ayude a la sensibilización y reflexión por parte del equipo de trabajo de las instituciones, para estimular los cambios pertinentes, con la finalidad desolventar situaciones desfavorables que interfieren en el proceso normal de la educación.











1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Considerando el déficit de atención como un trastorno de alta importancia. Surge la necesidad de investigar sobre esta problemática y la influencia que tiene en la etapa escolar de los niños.
El niño con déficit de atención no aprende de las experienciassociales que tiene con compañeros, maestros y padres. Asimismo, no se da cuenta del tono, gestos y todas las manifestaciones de carácter pragmático que se asocian a las respuestas de quienes les rodean ante su conducta inapropiada























1.1 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN


¿Afecta el déficit de atención, al desarrollo intelectual de un niño de cinco años?¿Cómo puede el niño superar esta etapa ?
¿Qué factores influyen para que se dé el trastorno?
1.2 OBJETIVO GENERAL

Desarrollar estrategias que disminuyan el problema de déficit de atención con hiperactividad en los niños a través del acompañamiento en el aula de clase y recreo de los niños para lograr que tengan un mejor desempeño académico 



1.3 OBJETIVOS ESPESÍFICOS

• Determinar los...