Trastornos De La Comunicación

TRASTORNOS DEL LENGUAJE

Una pregunta frecuente entre los profesionales de la salud, se refiere a las consecuencias a largo plazo
del retraso del desarrollo del habla y del lenguaje en los primeros años de vida. Anteriormente se suponía
que la mayoría de los niños con problemas de habla y lenguaje habitualmente se desarrollaban con
normalidad, sin embargo esta es una suposición optimista quetienen mayores probabilidades de ser
cierta para niños sin discapacidades físicas y mentales graves (Gelder, 2004).
Para producir un habla normal debe hacer un sistema neurológico funcional capaz de aprender la
“estructura fundamental del lenguaje”, con un componente sensorial capaz de percibir y descodificar las
señales entrantes, un aparato intacto que fomente, dirija y programe la producción de lossonidos del
habla, y estimulación disponible por contacto con el lenguaje en sus distintas formas. Sin embargo, en la
mayor parte de los trastornos del lenguaje no existe una etiología física evidente (Gelder, 2004).
El DSM-5 (2014) indica que los trastornos de la comunicación incluyen las deficiencias del
lenguaje, el habla y la comunicación. Al hablar de habla se refiere a la producciónexpresiva de sonidos e
incluye la articulación, la fluidez, la voz y la calidad de resonancia de un individuo. El lenguaje es la forma,
función y uso de un sistema convencional de símbolos (es decir, palabras habladas, lenguaje de señas,
palabras escritas, imágenes) regido por reglas para la comunicación. La comunicación es todo
comportamiento verbal o no verbal (sea intencional o no intencional) queinfluye en el comportamiento,
las ideas o las actitudes de otro individuo. Las evaluaciones de las capacidades para el habla, lenguaje o
comunicación deben tener en cuenta el contexto cultural y lingüístico del individuo, particularmente en
los individuos que crecen en ambientes bilingües. Las medidas estandarizadas del desarrollo del lenguaje
y de la capacidad intelectual no verbal deben serpertinentes para el grupo cultural y lingüístico (p. ej., las
pruebas desarrolladas y estandarizadas para un grupo pueden o no ser apropiadas para otro grupo). La
categoría diagnóstica de los trastornos del lenguaje incluye lo siguiente:
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El trastorno del lenguaje
El trastorno fonológico
El trastorno de la fluidez de inicio en la infancia (tartamudeo)
El trastorno de la comunicación social(pragmático)
Otros trastornos de la comunicación especificados y no especificados

Según algunos autores, los determinantes de los trastornos de la comunicación son los biológicos.
Por su parte, Chomsky (citado por Gelder, 2004) postula que hay un mecanismo innato de adquisición del
lenguaje que determina las propiedades fundamentales de organización y estructura de todos los
lenguajes humanos. Laaparición del habla se explica mejor a través de los cambios de madurez, de
manera que los hijos de progenitores con sordera balbucean y desarrollan el habla de manera adecuada,
a pesar de que crecen en un entorno lingüístico muy anómalo. Los estímulos del entorno y el intercambio
social, en particular con adultos, facilitan el progreso en la vocalización y el desarrollo del lenguaje durante
laprimera infancia. Contrariamente, incluso el empobrecimiento del entorno social, por norma general
tan sólo genera niveles moderados de deficiencia en la vocalización, habla lenta y retraso del lenguaje,
limitándose este retraso principalmente a la expresión más que a la comprensión del lenguaje.

Trastorno del lenguaje
Las características diagnósticas centrales de este trastorno, según el DSM-5(2014), son las
dificultades para la adquisición y el uso de leguaje debido a deficiencias de la comprensión o la producción
del vocabulario, las estructuras gramaticales y el discurso. Las deficiencias del lenguaje son evidentes en
la comunicación hablada, la comunicación escrita y el lenguaje de señas. El aprendizaje y el uso del leguaje
dependen de capacidades receptivas y expresivas. La capacidad...