Trastornos del aprendizaje

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Disartria

La disartria es un trastorno de la programación motora del habla. Los músculos de la boca, la cara y el sistema respiratorio se pueden debilitar, moverse con lentitud o no moverse en absoluto después de un derrame cerebral u otra lesión cerebral. El tipo y la gravedad de la disartria dependerán de qué parte del sistema nervioso se vea afectada

1) Síntomas o característicasobservables
La persona con disartria puede exhibir cualquiera de los siguientes síntomas, dependiendo de la magnitud y ubicación de la lesión al sistema nervioso:
• "Arrastrar" las palabras al hablar
• Hablar muy bajito o ser apenas capaz de susurrar
• Hablar con lentitud
• Hablar con rapidez y "entre dientes"
• Movilidad limitada de la lengua, los labios y la mandíbula
•Entonación (ritmo) anormal al hablar
• Cambios en el timbre la voz (voz "nasal" o sonar "tupido")
• Ronquera
• Voz entrecortada
• Babeo o escaso control de la saliva
• Dificultad al masticar y tragar


2) ¿Quiénes son los niños o niñas con disartria?
Suelen ser niños y niñas de aspecto distraído, desinteresados, tímidos, agresivos y con escaso rendimiento escolarque, en muchas ocasiones, creen hablar bien, sin darse cuenta de sus errores, y en otras, aunque sean conscientes de ellos, son incapaces por sí solos de superarlos. Los síntomas específicos son la sustitución, omisión, inserción y distorsión de los fonemas. 
o Sustitución: es el error de articulación por el cual un sonido es reemplazado por otro. El niño no puede realizar unaarticulación y la suple por otra más fácil o, de entrada, percibe mal el sonido y lo reproduce tal como el lo discrimina (como lo emite). Es el error más frecuente dentro de las disartrias funcionales y el que presenta más dificultades para su corrección. Las formas más frecuentes son la sustitución de r por d o por g, de s por z y del sonido k por t.
o Omisión: se omite el fonema (p. ej. "iño" porniño) o toda la sílaba en que se encuentra dicho fonema (p. ej. "loj" por reloj). 
o Inserción: se intercala un sonido que no corresponde a esa palabra para apoyar y resolver la articulación del dificultoso (por ej. "Enerique" por Enrique). 


o Distorsión: Se articula el sonido de forma incorrecta pero aproximada a la adecuada y sin llegar a ser una sustitución


3)Tratamiento


Posiblemente se necesita que remitan al niño o niña a un logopeda y terapeuta del lenguaje para que le realicen pruebas y tratamiento. Las habilidades especiales que usted puede aprender abarcan:

• Técnicas de masticación o deglución seguras, de ser necesario
• Evitar conversaciones cuando esté cansado
• Repetir los sonidos una y otra vez de manera que puedaaprender los movimientos de la boca
• Hablar lentamente, usar una voz más fuerte y hacer pausas para verificar que los demás le entiendan
• Enseñar a los familiares y personas al cuidado del paciente con disartria estrategias para una mejor comunicación.
4) Consejos para el oyente
• Reducir las distracciones y el ruido de fondo
• Prestar atención al hablante
• Mirar a la personacuando hable
• Indicarle al hablante cuando tenga dificultad en entenderle
• Repetir sólo la parte del mensaje que haya entendido de modo que el hablante no tenga que repetir la totalidad del mensaje
• Si aún así no entiende el mensaje, hacer preguntas a las que el hablante pueda responder sólo sí o no, o pedir al hablante que escriba el mensaje que trata de comunicarleDisglosia
Es un trastorno en la articulación de distintos fonemas por alteraciones anatómicas de los diferentes órganos periféricos del habla y de origen no neurológico central, provocado por lesiones físicas o malformaciones de los órganos articulatorios periféricos. 
1) ¿QUIÉNES SON LOS NIÑOS Y NIÑAS CON DISGLOSIAS?
 Dos son los criterios para el diagnóstico de un niño o niña con...
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