Trastornos especificos de aprendizaje(tea)

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UNIVERSIDAD CATOLICA DE EL SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

CURSO DE FORMACION PEDAGOGICA
DESARROLLO PROFESIONAL

PSICOPEDAGOGIA I

TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE

LICDA. LILIAN LEMUS MARTÍNEZ

GIANNINA MOLINA DE URRUTIA
VLADIMIR EDILSON SERRANO ORELLANA

LUNES, 20 DE AGOSTO DE 2012

INTRODUCCIÓN
La vida del ser humano es un complejo sistema en el cual sepueden dar una
variedad de trastornos, en este caso se pretende conocer los trastornos
específicos del desarrollo del aprendizaje que intervienen en el sano y significativo
rendimiento del educando, hecho que dificulta el avance del niño y por
consiguiente atañe el alcance de los objetivos planteados por la Educación. Por lo
tanto, es de suma importancia conocer sus implicaciones a nivelescolar y además
destacarse el rol que el maestro deberá tomar para poder darle al alumno con este
tipo de problemas una solución adecuada, dándole la enseñanza que necesita y
no

una

enseñanza generalizada.

Estos

problemas

hacen referencia

al

funcionamiento del sistema nervioso, aunque hacen esta referencia al sistema
nervioso no debemos confundirlos con problemas más gravescomo retraso
mental o trastornos de índole emocional. Se hace una distinción, ya que en
muchas ocasiones es confundible. Según las investigaciones estos trastornos son
alteraciones en procesos de la cognición y son mostrados en áreas concretas del
individuo como por ejemplo en la lectura llamada también dislexia, escritura,
matemática, lenguaje y otras áreas que tienen cierto grado importanciapara el
desarrollo del alumno. La diferente documentación de estos casos muestra que a
este tipo de trastornos son más susceptibles los niños que las niñas y otro dato
que debemos tomar muy en cuenta es que en muchas ocasiones no se detecta y
pasa desapercibido. Muchas habilidades del alumno como hablar, escuchar,
deletrear, razonar, recordar u organizar información son alteradas ydiferenciadas
de la forma normal, ya que en estas áreas se sufre cierta deterioro que no
contrasta con la inteligencia que debería poseer.
Estas limitaciones se muestran de formas muy variadas, razón por la que es difícil
detectarlas a una edad temprana que es el mejor momento para tratarla. Los
trastornos de aprendizaje tienen un ámbito muy complejo puesto que no se puede
definir exactamente suorigen, se menciona que puede ser incluso antes del
nacimiento y que en ello pueden interferir diversos factores entre genéticos,
factores ligados a los vicios, problemas inmunológicos, infecciones, etc.

JUSTIFICACIÓN
Los trastornos del aprendizaje ocasionan una gama de dificultades en la vida del
individuo o alumno, dichas dificultades interfieren el desarrollo normal del
aprendizaje, e allíel interés de conocer que podemos hacer como profesionales
de la educación para ayudar a solventar estos déficit que con el transcurso del
tiempo minan el buen desarrollo del individuo y no sólo de él sino del país, puesto
que el alumno es integrador y un recurso de suma importancia con el cual se
cuenta. Sabemos que este tipo de problemas son de causas muy variadas y con
una complejidad muyalta, en muchas ocasiones es muy difícil el poder detectar a
tiempo para darle soluciones certeras, por esto como educadores estamos
llamados a poner más atención y conocer a profundidad los diferentes trastornos
que pueden suscitarse en nuestras aulas escolares, ya que en muchas ocasiones
cuando nos enfrentamos a algún caso de estos no le encontramos la solución, ni
somos capaces de dar algúntipo de consejo debido a la carencia de información.
Por lo tanto, como parte integradora de la educación todo docente debe conocer
los pasos y formas para tratar de detectas estas deficiencias.
Otro aspecto de suma importancia es que con el conocimiento adquirido sobre
este tema pretendemos ir cambiando esos paradigmas tan dañinos que por tanto
tiempo han perdurado causando graves daños...
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