Trastornos generalizados del desarrollo

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Módulo: Psicología del Desarrollo.
Docente: Carlos Mena.

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ÍNDICE

|Contenido |Página |

Introducción…………………………………………………………………………………………………3Marco teórico:
Concepto de T.G.D………………………………………………………………………………..…....4
Autismo infantil y atípico:………………………………………………………………………..4
-características y
-Factores que la producen
-Manifestaciones conductuales
-Abordaje terapéutico y abordaje en el aula
-Importancia de su conocimiento por parte del docente
Síndrome de Rett:……………………………………………………………………………….……...8
Características
-Factores que laproducen
-Manifestaciones conductuales
-Abordaje terapéutico y abordaje en el aula
-Importancia de su conocimiento por parte del docente.
Trastorno desintegrativo de la infancia:.......................................................10
Características
-Factores que la producen
-Manifestaciones conductuales
-Abordaje terapéutico y abordaje en el aula
-Importancia de su conocimiento porparte del docente.
Trastorno hiperquinético con retraso mental y
movimientos estereotipados:..................................................................... .12
Características y
-Factores que la producen
-Manifestaciones conductuales
-Abordaje terapéutico y abordaje en el aula
-Importancia de su conocimiento por parte del docente.
Síndrome deAsperger:...................................................................................15
Características
-Factores que la producen
-Manifestaciones conductuales
-Abordaje terapéutico
- abordaje en el aula
-Importancia de su conocimiento por parte del docente.

Colegios que integran a niños con T.G.D........................................................ 17Conclusión.......................................................................................................18
Webgrafía........................................................................................................19

INTRODUCCIÓN

El término Trastorno Generalizado del Desarrollo (conocido por las siglas PDD en inglés) se utilizó por primera vez en los años ‘80 para describir a una clase de trastornos. Esta clase de trastornos tiene en común lassiguientes características: dificultad en la interacción social, en la actividad imaginativa y en las habilidades de comunicación verbal y no verbal, así como en un número limitado de actividades e intereses, que tienden a ser repetitivos.

El manual que suelen utilizar los médicos y profesionales de la salud mental como guía para el diagnóstico de trastornos es el Manual Estadístico yDiagnóstico de Trastornos Mentales (DSM). El DSM se revisó por última vez en 1994. En esta última revisión, conocida como DSM-IV , se identifican 5 trastornos bajo la categoría de los Trastornos Generalizados del desarrollo: (1) Trastorno Autista, (2) Trastorno de Rett, (3) Trastorno Desintegrativo de la Niñez, (4) Trastorno de Asperger, y (5) trastorno hiperquinético con retraso mental y movimientosestereotipados.

Consecuentemente, en este trabajo se utilizará el término T.G.D para referirse a la categoría global de Trastornos Generalizados del desarrollo.
Para entender en que se parecen y en que difieren estos trastornos, todos van en un orden específico; y finalmente daremos a conocer algunos colegios que trabajan con estas personas.

MARCO TEÓRICO

Concepto:

Todos los tiposde T.G.D son trastornos neurológicos que, por lo general, son evidentes a la edad de 3 años. En general, los niños con algún tipo de T.G.D tienen dificultades para hablar, para jugar con otros niños, y para relacionarse con otros, incluidos sus familiares.
De acuerdo con la definición del DSM-IV (Asociación Psiquiátrica Americana -APA-, 1994) los Trastornos Generalizados del desarrollo se...
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