Trayecto formativo

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TRAYECTO  FORMATIVO

El trayecto formativo es una propuesta basada en un modelo de formación continua de Directivos y docentes centrado en la atención a la demanda, con la escuela como centro y el aprendizaje como razón de ser.

El objetivo para la elaboración de un trayecto formativo es:  Que los encargados del quehacer educativo, puedan aprender mas acerca de la enseñanza de contenidosfundamentales y de esta forma los niños y las niñas a su cargo logren, a su vez aprendizajes útiles y perdurables que contribuyan a mejorar su calidad de vida presente y futura.

Existen dos tipos de trayectos formativos; el de escuela y el de zona. En el primero de ellos el colectivo de escuela elabora  al inicio de ciclo escolar  su trayecto formativo, asume compromisos y remite el documento alcolectivo de Zona; En el segundo el colectivo de zona, formado por directivos, y personal de la supervisión recibe y analiza los trayectos formativos escolares para elaborar el de zona. En este sentido, el papel de la supervisión escolar a partir de la elaboración de trayectos formativos es: Gestionar, Supervisar y Apoyar la formación de colectivos






|Trayecto Formativo de Escuela|Trayecto Formativo de Zona. |
|En la revisión de los diagnósticos de trayectos formativos realizados en las 34 escuelas |Una vez analizados los datos anteriores por los directivos, estos se dieron a la tarea de |
|oficiales pertenecientes a la zona escolar 17se encontraron las siguientes: |elaborar junto con el personal de la supervisión escolar el plan de trabajo correspondiente al |
|ÁREAS QUE NECESITAN FORTALECIMIENTO |trayecto formativo de zona quedando de la siguiente manera: |
|* Una cultura de actitudes y  valores en la escuelaprimaria. | Primero, los directivos identificaron a partir del análisis de los trayectos formativos de |
|* Razonamiento lógico matemático para el  planteamiento y resolución de problemas. |escuela cuáles eran sus propias necesidades como líderes de las instituciones educativas |
|* La comprensión lectora y en la detección de ideas principales.|·      Los directivos conocen solo parcialmente los materiales de apoyo al docente. |
|* Estrategias de enseñanza aprendizaje acordes a los nuevos enfoques de cada asignatura. |·      Los directivos necesitan contar con las herramientas técnicas necesarias para la revisión |
|* Conocimiento de los materiales para el maestro.|de planeaciones semanales y la observación de la práctica docente, así como para el proceso de |
|* Estrategias para una evaluación integral. |evaluación. |
|*Estrategias por parte de profesores para optimizar el aprendizaje de las asignaturasde |A partir de lo anterior, los directivos de la zona plantearon el siguiente PROPÓSITO |
|Ciencias naturales, Geografía e Historia. |Fortalecer en los directivos el conocimiento, uso y manejo de los materiales de apoyo al maestro |
|* Metodología para  la investigación.|para la revisión de planeaciones y observación de la práctica docente, y en su caso hacer |
|* Uso de los equipos de computo. |sugerencias adecuadas; además de promover y asegurar que aquellos talleres de actualización |
| En congruencia con lo anterior, los directivos de la zona escolar 17, hacen los siguientes |elegidos...
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