tres posturas

TRES POSTURAS TEÓRICAS
En los últimos años se han manejado, por lo menos, tres conceptos en torno al proceso de lectura: el primero, que predominó hasta los años sesenta, describe la lectura comoun conjunto de habilidades que permiten la transferencia de información. El segundo, que prevaleció durante los años ochenta, considera la lectura como un producto de la interacción entre el lenguaje yel pensamiento. Y el tercero, luego de los años noventa, que concibe a la lectura como un proceso de transacción entre el lector y el texto (Quintana, 2004).

Lectura como un conjunto dehabilidades y transferencia de conocimientos
La lectura como conjunto de habilidades y transferencia de conocimientos marca tres niveles: el primero implica la identificación de grafías; el segundo, lacomprensión de lo explicito y lo implícito en lo leído, sin despegarse de lo que dice el texto; y el tercero, el de evaluación, que abarca la lectura crítica. Sin embargo, la comprensión lectora, bajo estaperspectiva, está ligada a la correcta oralización y a la capacidad del lector para extraer el significado que el escrito le ofrece.
Este concepto de lectura reconoce que el sentido del texto está enlas palabras y en su organización, y que es lector quien debe descubrir su significado.

Lectura como proceso interactivo
El concepto de lectura como proceso interactivo plantea que el lector haceuso de sus conocimientos para interactuar con lo expresado en el texto y, de esta forma, construir significados. Bajo este mismo enfoque se trabajan dos modelos: el de la teoría del esquema y elpsicolingüístico.
La teoría del esquema indica que un texto es comprendido solo cuando el lector es capaz de encontrar en su memoria un esquema que le permita explicar la información del escrito. Elesquema mental está en constante transformación, porque cada vez que recibe información dicho esquema se perfecciona.
El modelo psicolingüístico plantea que el sentido no está en las frases que lo...