Tres teorias

• La tarea inmediata consiste en suministrar un sistema de referencia conceptual acerca de las diferentes dimensiones del desarrollo humano, las semejanzas y las discrepancias fundamentales entre las teorías.
• Considerar las similitudes y las divergencias entre estas teorías.
• Terminología: nos interesan en esencia el aprendizaje y la comunicación de ideas.
Lo que importa reconocer es quecada teoría establece estadios comparables en la secuencia del desarrollo humano.
Definir ideas esenciales que los símbolos semánticos de cada teórico intenta expresar.
Se propone explicar las teorías para facilitar su comprensión.
• Supuestos básicos: analizar conjuntamente las teorías, atendiendo a su construcción básica, la etiología, el núcleo de la conducta humana y los factoresambientales que influyen sobre el desarrollo.
• Elaboración teórica y metodológica: los tres teóricos del desarrollo del niño, aspiran al objetivo común de ampliar la comprensión del crecimiento y la conducta del ser humano.
Jean Piaget procura definir un sistema universal de desarrollo individual que concuerde con el desarrollo intelectual colectivo de la humanidad.
Erik H. Erikson, intenta comprendera cada individuo en su compleja e intransferible situación vital.
las reflexiones teóricas de Piaget y Erikson se equilibran mutuamente en la apreciación de la situación de desarrollo de un individuo.
Sears enriquece este proceso de comprensión con su estudio del hombre sobre la base de su matriz social de aprendizaje
según sus enfoques, Piaget y Erikson operan deductivamente, y Sears lo haceinductivamente. Los dos primeros convienen en que la investigación del desarrollo humano debe realizarse en el marco de una teoría unificada.
Piaget construye primero su modelo teórico, considera que sus hallazgos son válidos únicamente si concuerdan desde el punto de vista teórico y se comprueban empíricamente.
Erikson se apoya en el modelo psicoanalítico y subraya específicamente los factoressocioculturales como codeterminantes.
la formulación teórica en Sears es inductivo.
Cada autor difiere respecto a la metodología de investigación.
Piaget estructura su investigación, con el fin de aislar las variables propias de los procesos de pensamiento, su objetivo es aclarar cómo piensa un individuo, acerca de un problema.
Sears se basa en los datos cuantitativos que revelan lasrespuestas de la conducta típicas ante ciertos estímulos que operan en conjuntos dados de circunstancias.
Erikson analiza todas las variables que actúan en un individuo dentro del marco de situación social y concentra la atención en las interrelaciones complejas y en su efecto sobre la personalidad total.
• La naturaleza de la vida humana: Piaget, Erikson y Sears presumen que la vida humana sedesenvuelve a través de un proceso ordenado y en un mundo que se ajusta también a un orden.
• Etiología de la conducta humana: Los tres sugieren que la conducta humana se origina en la interacción de fuerzas contrarias.
Erikson atribuye totalmente esta polaridad a la lucha entre presiones internas opuestas.
Piaget sitúa la polaridad en un encuentro entre la comprensión interna y la realidad que el mundoexterior comunica.
Sears trata en esencia de la interacción estímulo-respuesta que opera entre dos individuos.
El trabajo esencial de estos tres teóricos gira fundamentalmente en torno a la socialización del hombre.
• El determinante esencial de la conducta humana: Despende de un supuesto distinto, para cada teórico:
Piaget destaca la comprensión cognoscitiva como factor decisivo de todaconducta humana, Erikson afirma que son procesos afectivos lo que suministran las motivaciones esenciales. Sears sugiere que la conducta de una persona tiene en sí misma una gran importancia y que la experiencia anterior constituye el fundamento de la nueva conducta.
• Influencias ambientales: Piaget, Erikson y Sears coinciden en la firme convicción de que debe concederse al individuo la capacidad...