Troya mil

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Universidad Nacional Autónoma de México Colegio de Ciencias y Humanidades
Área Histórico-Social

Programas de Estudios de Administración I y II

ÍNDICE

PRESENTACIÓN ENFOQUE DE LA MATERIA ADMINISTRACIÓN I UNIDAD I. CONCEPTOS BÁSICOS PARA EL ESTUDIO DE LA ADMINISTRACIÓN UNIDAD II. TEORIAS DE LA ADMINISTRACIÓN UNIDAD III. PROCESO ADMINISTRATIVO ADMINISTRACIÓN II UNIDAD I. LA EMPRESA UNIDADII. ÁREAS FUNCIONALES DE LA EMPRESA ADMINISTRACIÓN DE LA MERCADOTECNIA ADMINISTRACIÓN FINANCIERA ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS UNIDAD III. ADMINISTRACIÓN PÚBLICA BIBLIOGRAFÍA COMISION DE REVISION Y AJUSTE DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE ADMINISTRACIÓN I Y II

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PROGRAMA DE ESTUDIO ADMINISTRACIÓN I Y II

PRESENTACIÓN
El Colegio de Cienciasy Humanidades tiene el compromiso de ser una institución de vanguardia académica en el bachillerato nacional. Este propósito se concreta en el esfuerzo por lograr que sus alumnos sean día con día de los mejores bachilleres del país.

En esta perspectiva, el Colegio ha promovido la revisión periódica y responsable de sus programas de estudio, en particular de las asignaturas de quinto y sextosemestre. Entre ellas se encuentra la materia de Administración, que abarca el estudio de esta disciplina, desde su objeto y método de estudio hasta su aplicación práctica en los organismos sociales actuales.

Sus programas se caracterizan por reconstruir de manera detallada la disciplina administrativa, considerando los nuevos enfoques educativos, como el aprendizaje significativo y la enseñanzapara la comprensión. La estructura de los programas

demanda enunciar los propósitos generales del curso, planear un tiempo de trabajo en grupo escolar de 64 horas por semestre, especificar los aprendizajes que debe lograr el alumno, proponer las estrategias más adecuadas para una aplicación provechosa y la descripción de los temas en cada unidad.

Los programas pretenden que el alumnoconstruya el conocimiento que socialmente existe y será utilizado de manera personal o grupalmente, aplicando diversas estrategias que le permitan alcanzar la comprensión, entendida como posibilidad de servir de apoyo para desempeños flexibles.

En esta orientación, el papel del profesor consiste en poner a punto el conocimiento y dominio de la materia,

así como diseñar

situaciones escolares yestrategias de aprendizaje, para lograr de esa manera que los alumnos descubran el proceso de escribir, describir, comprender y explicar las diferentes técnicas y procedimientos orientados al trabajo humano que significa la

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coordinación del trabajo colectivo, es decir, la administración como disciplina científica. Se procura así que el alumno comprenda la disciplina y se apropie de unsaber hacer, característico del modelo educativo del Colegio.

Los programas consideran el aprendizaje que trasciende, lo que implica pensar en un conjunto de actividades cuya finalidad es lograr que el alumno utilice las habilidades y aptitudes adquiridas en el estudio de la disciplina y en el aula, para lo inmediato y, sobre todo, para su vida futura. En el contexto cultural y social actual,los estudiantes no sólo deben ser considerados

aprendices pasivos u objetos para el estudio. Se trata, en cambio, de que el alumno sepa qué sabe, porqué lo sabe y si es capaz de aplicar lo que sabe en su vida cotidiana y profesional y cómo hacerlo.

Estas aptitudes y habilidades de racionalidad, reflexión, deseo de saber y de ir mas allá, de trabajo sistemático y coherente, con principios deverdad, respeto a los demás, tolerancia a la diversidad de ideas e impulso a las actividades productivas, son lo que el modelo educativo del Colegio exige crear en los cursos, para lograr egresados de calidad que de origen a opciones de trabajo y no se limiten a aspirar a una plaza o puesto de oficina. El país, las instituciones productivas y las organizaciones sociales requieren egresados del...
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