Turismo

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  • Publicado : 7 de febrero de 2012
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Dimensión uno:
Del profesor:
Comentar sobre las expectativas y los compromisos y responsabilidades compartidas entre los integrantes del grupo de aprendizaje (incluido el profesor)
Exponer laimportancia de conocer el mundo material, sin descartar el inmaterial.
Entre compañeros:
Expresar en parejas inquietudes y opiniones sobre las sustancias benignas, dañinas y contaminantes que conozcanAutodirigidas:
Tomar apuntes sobre las ideas principales

Dimensión dos:
Del profesor:
Organizar el juego a la lotería

Entre compañeros:
Contestar las siguientes preguntas:
Por qué duranteel ejercicio sientes necesidad de tomar algún líquido?
¿Qué sustancias eliminas durante el ejercicio?
¿Qué productos químicos consumen los deportistas y para qué?
Socializar las respuestas en elgrupo e identificar los elementos químicos presentes en las respuestas
Dibujar en rotafolio un formato de tabla periódica y acomodar en él los elementos químicos del ejercicio anterior.Autodirigidas: Dimensión tres
Del profesor:
Exposición de un mapa conceptual sobre los contenidos de la tabla periódica.
Entre compañeros:
En equipo elaborar un cuadro de semejanzas y diferencias entre latabla periódica y una dieta alimenticia
Analizar la tabla periódica y elaborar una en papel cascarón o manta.
Autodirigidas:
Como trabajo extraclase y en forma individual, cada alumno, consultandotextos e internet, elaborará un resumen acerca de la historia de la tabla periódica moderna, indicando cómo está conformada, y la clasificación de los elementos en la misma.
Dimensión cuatro:
Delprofesor:
Exposición de los elementos claves de la lectura indicada
Entre compañeros:
En clase, cada equipo, diferenciará con colores a los grupos y periodos, así mismo, con una flecha, señalará,cómo varían las propiedades periódica, en la tabla; después de lo cual un representante de cada equipo expondrá el trabajo
Autodirigidas

Dimensión cinco:
Autodirigidas:
¿Qué aprendí? Cómo...
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