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CAPÍTULO I
EL PROBLEMA

Planteamiento Del Problema.

En el ámbito mundial el juego infantil ha sido de gran ayuda en las actividades educativas y escolares, este se ha definido por innumerables autores desde la antigüedad que en conjunto concluyeron que el entretenimiento forma parte del desarrollo del niño y que juega un papel importante en su proceso de aprendizaje, ya que através de estos se incrementa la participación activa y afectiva de los mismo, lográndoles generar una actividad naturalmente divertida y un aprendizaje valorativo. Dentro de los estudios referentes al juego infantil se encuentran diversos autores entre ellos Zarandona (2004), donde expresa que a lo largo de la historia el juego se considera previo a la cultura misma; existen innumerablesmanifestaciones de esta actividad en sociedades de todos los tiempos y se cuenta con muchas obras de arte donde se aprecian estas manifestaciones lúdicas.

De acuerdo a lo citado por el autor se puede afirmar que el juego es usado en cualquier cultura y por toda la sociedad, ya que, este pertenece a todos los seres humanos y poseen la ventaja de poder implementarlo en cualquier momento de su rutinadiaria que les parezca necesario, pues este es de gran ayuda para su desarrollo y bienestar tanto mental como corporal, a demás que genera una integración social entre los individuos logrando así una buena convivencia entre los mismos. Así mismo se hace necesario citar el estudio realizado por Ocaña (2004), el cual considera:





La idea de aplicar el juego en la institucióneducativa no es una idea nueva, ya que, se tienen noticias de su utilización en diferentes países y en la importancia que se le daba en el Renacimiento. La utilización de la actividad lúdica en la preparación de los futuros profesionales se aplicó en sus inicios, en la esfera de la dirección y organización de la economía. El juego, como forma de actividad humana, posee un gran potencial emotivo ymotivacional que puede y debe ser utilizado con fines docentes, fundamentalmente en la institución educativa para así romper los paradigmas que se tienen con respecto a la educación.


De lo antes expuesto se deduce que el juego es una actividad recreativa que facilita el proceso de aprendizaje de los niños, definiéndose éste proceso como una actividad individual que se desarrolla en uncontexto social y cultural, mediante el cual se interiorizan nuevas informaciones como hechos, conceptos, valores entre otros, que luego serán transformados en conocimientos significativos. De ahí que Ausubel (1983), plantea en su teoría del aprendizaje significativo que del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información; para aprender se necesita de cuatrofactores fundamentales como la inteligencia, los conocimientos previos, la experiencia y la motivación, pero a pesar de que todos son importantes se debe señalar que sin motivación cualquier acción que se realice no será completamente satisfactoria,

En este ámbito escolar, Zarandona (2004), caracteriza al respecto que existen diferentes tipos de juegos correspondientes a las edades de losalumnos, como lo son: los juegos de reglas, los constructivos, los de dramatización, de creación, de roles, de simulación, de competencia, de mesa y tablero, de habilidad y los juegos didácticos, desde esta perspectiva los juegos provocan en los niños la necesidad de adoptar decisiones y fortalecen los conocimientos adquiridos en clases demostrativas desarrollando e incrementando lashabilidades del pensamiento mediante la participación, el dinamismo, el entretenimiento, que a su vez disminuyen el tiempo en las explicaciones de los contenidos y facilitan la integración entre el docente-alumno generando armonía en un aula de clase.

A este conjunto de características es importante incorporarle otros elementos que son de gran importancia para el desarrollo de esta investigación,...
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