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CONCLUSIÓN 1ª ETAPA Y AVANCES DE LA ESPECIALIDAD PARA DOCENTES DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR EDEMS

Agosto, 2010

E

I

P

MODELO EDUCATIVO

EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS.

CONSTRUCTIVISMO SOCIAL Y APRENDIZAJE SITUADO

LA INTERVENCION PARA MEJORAR LA PRACTICA DOCENTE

REFLEXIÓN ANALÍTICA Y CRÍTICA DE LA PRÁCTICA

OBJETIVO GENERAL
Mejorar en el docente estudiante supráctica profesional a través de la potenciación de competencias, para generar procesos

adecuados de intervención.

PERFIL DE EGRESO
El docente se define como aquel que mantiene una relación comprometida y crítica de su propia práctica, en el debate social sobre las

finalidades de la escuela y de su papel en la
sociedad, lo que lleva a su autonomía y responsabilidad en el uso de las TIC. MAPA CURRÍCULAR DE LA EDEMS
SEMESTREI. FORMACIÓN DOCENTE DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR CAMPOS DE FORMACION POR DESEMPEÑO UNIDADES DE APRENDIZAJE PERSPECTIVA NACIONAL E INTERNACIONAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR H TA C SEMESTREII. PRACTICA DOCENTE EN LA EMS UNIDADES DE APRENDIZAJE LINEAMIENTOS Y ACUERDOS DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO LOS PROCESOS SOCIOAFECTIVOS Y SU IMPACTO EN EL APRENDIZAJE DEADOLESCENTE PROYECTOS EDUCATIVOS Y LA INTERVENCIÓN DOCENTE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS LAS TIC EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Taller para la integración del documento de CERTIDEMS FELEXIBILIDAD EN LA ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS DE LOS CAMPOS FORMATIVOS.

H

TA

C

CONTEXTOS POLITICOS Y FILOSÓFICOS EDUCATIVOS

1.5

2

4

1.5

2

4

SEMINARIO TALLER PARA LAOBTENCION DEL DIPLOMA

FUNDAMENTOS PSICOPEDAGOGICOS DEL APRENDIZAJE

PARADIGMAS ACTUALES DEL APRENDIZAJE

1.5

2

4

1.5

2

4

INTERVENCIÓN EDUCATIVA

LA EDUCACIÓN BASADA EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE LAS TIC

1.5

2

4

1.5

2

4

1.5

2

4

1.5

2

4

FORMACION SOCIAL

1.5

24

1.5

2

4

SEMINARIO TALLER PARA LA OBTENCION DEL DIPLOMA Y ORIENTACION A LA CERTIFICACIÓN

Taller para la elaboración del documento recepcional

1.5

3

4

1.5

3

4

TOTAL DE CREDITOS 48 Horas presenciales 162 Trabajo autónomo 234

9

13

24

9

13

24

OBJETIVO DE LA SESIÓN
El Docente será capaz de innovar en su intervención pedagógica, utilizando demanera acertada y adecuada las diversas tecnologías, a fin de asegurar su proceso de mediación en el aula.

UNIDAD DE APRENDIZAJE V

FORMACION SOCIAL

LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE LAS TIC

Introducción
Esta unidad de aprendizaje pretende potenciar la competencia y el atributo, del docente estudiante, relacionado con el uso de las TIC, y se basa en lo que marca el Acuerdo 447de la Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS) y son: Competencia: Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. Atributo: utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje.

Duración
La unidad de aprendizajetiene una duración de 1.5 horas por semana, que dan un total de 27 horas semestrales presenciales, además de 36 horas de trabajo autónomo. El número de créditos es de 4.

Objetivo de la Unidad
Aplicar y utilizar el software y tecnología de la información y la comunicación, para fortalecer la mejora de la práctica docente en las aulas de las escuelas de Educación Media Superior.

Organización dela Unidad 5
Semestre I. CINCO No. de Bloque Bloque Formación Docente del Nivel Medio Superior Campo de formación por desempeño. Formación social

La Gestión del Conocimiento a Través de las TIC
Líneas de Discusión

a) Contextualización del uso de la computadora, su definición y sus
tipos. I Gestión del conocimiento a través de las TIC.

b) Internet y búsqueda de información (motores...
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