tutoria en la escuela

CURSO
LA TUTORÍA
EN LA ESCUELA

Tema 2:

LA EVOLUCIÓN PSICOPEDAGÓGICA DEL
ALUMNADO

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Una vez hemos asumido nuestro papel, como tutores de los alumnos que se
escolarizan en nuestro Centro de enseñanza, conviene realizar una primera, aunque
somera, aproximación a ellos. Conocerles es conveniente y necesario, para
comprender sus necesidades y posibilidades, y acomodarnuestra actuación tutorial
precisamente a ellas.
A lo largo del tema, abordaremos el desarrollo madurativo del sujeto, en tres
períodos clave, que se corresponden con las etapas escolares: infancia (infantil), niñez
(primaria) y adolescencia (secundaria), determinando cuáles pueden ser las claves
referenciales que nos permitan optimizar el proceso formativo (tutorial) en cada una de
ellas.Para nosotros, maestros, el alumno es el centro de todo. Además, la evolución que ha marcado
nuestro devenir pedagógico en los últimos tiempos, evidencia su pro tagonismo indiscutible, que con el
correr de los tiempos, ha ido confirmándose y haciéndose más efectivo. No obstante, el aspecto que
aquí nos interesa es más bien el de su desarrollo, que abordaremos de un modo secuencial, en lascuatro etapas que resultan más significativas, desde la perspectiva Piagetiana, de la psicología del
aprendizaje.
Antes nos gustaría resaltar algunas ideas al respecto. En primer lugar, remarcaríamos el sentido
crítico que acompaña a cada uno de los períodos que vamos a des cribir. Son etapas en las que el
sujeto logra, o al menos debe conseguir, ciertos objetivos, estadios de desarrollo, que lepermitirán
llegar a la madurez adulta con armonía y normalidad. De no ser así, corremos el riesgo de cerrar las
etapas en vacío (sin haber obtenido el necesario desarrollo), y por lo tanto no alcanzar la plenitud de
vida en alguna de ellas, lo que podrá derivarse en carencias o incluso problemas de carácter grave.
Por otra parte, hemos de tomar en consideración que ese proceso ev olutivo, quemanifiesta el
desarrollo del sujeto, no va a depender únicamente de los factores internos de su personalidad, sino que
va a venir condicionado, y de manera significativa, por otros de carácter externo, resultando todos
determinantes, desde las personas más próximas de su familia hasta la propia sociedad, que van a
influir también sobre el modo en que se resuelva dicha maduración. En estesentido, la tutoría jugará un
papel muy importante, dada la relación intensa y profunda que con los alumnos se va a poder mantener.
El alumno va a ser un elemento activo en su convivencia, que permanecerá en un estado de
interrelación constante con ese entorno, el cual, como hemos dicho, le devengará una influencia muy
clara.
Además, es necesario velar porque este proceso alcance un alto grado deequilibrio. Las dificultades
que el sujeto va a encontrar, desestabilizarán su interior, conformando con ello una evolución clara en
su personalidad, que será la que le haga crecer y desarrollarse. De este modo irá progresando, y
madurando, camino de su plenitud. Conviene por tanto, que el propio sujeto sea consciente de sus

Quintanal / Curso: La tutoría en la Escuela (Tema 2)

1capacidades (potencialidad), para que se implique de lleno en sus adquisiciones, haciendo que tengan,
cuanto menos, armonía.
Con respecto al educador, papel que corresponde de manera primigenia al tutor, será un mediador
entre el sujeto y su entorno. Mediante un proceso de continua interacción con ambos, podrá regular y
dotar de equilibrio el proceso de desarrollo del sujeto. Habrá de tener unaespecial sensibilidad (o quizás
habilidad) para captar las posibilidades que presente cada uno de sus alumnos, y de ese modo,
estimularlos para ejercer la necesaria compensación de sus carencias, y apoyar cuantas iniciativas
tomen, que les resulten enriquecedoras. Siguiendo a Arto1, interpretaremos que un triple criterio ha de
dirigir su atención del tutor:
El interés del alumno, para valorar...