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DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.
ORIENTACIÓN Y TUTORÍA.
SESIÓN TRES. ACTIVIDAD # 5
I.- Respecto al texto Tere: de sueños y aspiradoras, comenten lo siguiente:
1).- Además deleducativo, ¿Qué aspectos de un proyecto de vida se pueden distinguir en el cuento Tere: de sueños y aspiradoras?

2).- ¿Cómo nos pueden ayudar este tipo de recursos para trabajar con nuestros alumnosaspectos relacionados con el proyecto de vida?

II.- En relación con el texto “El proyecto de vida”, dialoguen sobre:
1).- ¿Cómo podemos contribuir desde la tutoría para que alumnos y alumnasdescubran sus potencialidades, aspiraciones y necesidades de formación en el plano académico?

2).- ¿Por qué en la elaboración de un proyecto de vida se deben considerar, además del aspecto educativo, losaspectos laborales, recreativos, culturales, deportivos, familiares, afectivos y de participación en asuntos de interés colectivo?

3).- En lugar de intentar prescribir acciones para que losalumnos tracen su proyecto de vida, ¿Qué puede hacerse desde Orientación y Tutoría para ayudar a que los alumnos aprendan a mirarse y se atrevan a esbozar por sí mismos su proyecto de vida?

DEPARTAMENTOTÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.
ORIENTACIÓN Y TUTORÍA.
SESIÓN # 3, ACTIVIDAD # 3
INSTRUCCIONES: Comenten con sus compañeros de equipo.
1).- ¿Qué repercusiones tiene a largo plazo, en eldesempeño académico de los alumnos, que concentren sus esfuerzos en estrategias de supervivencia para no ser expulsados de la escuela y no propiamente en el logro de aprendizajes significativos?

2).-¿Por qué las acciones de tutoría tienen como una de sus principales funciones acompañar el desempeño académico de los alumnos en su proceso formativo durante la escuela secundaria?

3).- ¿Por qué pararealizar este acompañamiento se requiere de la coordinación con el equipo educativo de la escuela?

DEPARTAMENTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.
ORIENTACIÓN Y TUTORÍA
SESIÓN# 3. ACTIVIDAD #...
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