Ud no me llames extranjero

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NO ME LLAMES EXTRANJERO

1. DIFERENCIA:

► Interculturalidad: en el marco escolar, se fundamenta en reflejar la diversidad humana como oportunidad para el intercambio y el enriquecimiento del alumno con cinco puntos de partida:
→ Considerar la diversidad humana como algo positivo
→ Conocer la incoherencia pedagógica del sistema monocultural, ya que no despierta la curiosidad.→ Es necesaria para todas las sociedades y culturas
→ Se debe fomentar la no separación física de alumnos de diferentes culturas.
→ Esta educación es una participación del conjunto de los colectivos de la comunidad.
Desde el punto socio político, es un proyecto político que parte del pluralismo cultural ya existente por lo que intenta revalorizar las culturas etnogrupales.
►Multiculturalidad: implica la convivencia de culturas diferentes, pero influyen poco las unas sobre las otras y no suelen ser permeables a las demás, suelen vivir en guetos y hacer vidas paralelas. La sociedad de acogida suele colocar a los otros grupos en inferioridad de condiciones, esto es lo que les lleva al conflicto social.
► Multiculturalismo: también llamado pluralismo cultural. Es laconvivencia entre sociedades con culturas, razas, religión o lenguas diferentes con mutuo respeto. Se valora el no perder su cultura o identidad propia, fomentando la práctica de tradiciones etnoculturales.

2. ANÁLISIS DE TEXTO:
• Localización: “Un directo de amor” compuesta en 1977. Esta canción alcanzó una gran repercusión que hoy en día es un verdadero himno a la universalidad humana y quenunca falta en los actos reivindicativos.
• Tema: “La universalidad: el hombre”
• Autor: Rafael Amor, nació en Buenos Aires en 1948. En España es donde desarrolla la mayor parte de su carearen 1973. lo ubican entre los principales animadores de la transición.
• Género: Poema
• Estructura:
Se diferencian dos partes en el texto:

1. hasta el verso 14, dondeel autor nos da razones de por qué no se debe llamar a nadie extranjero despectivamente.
2. En la siguiente parte el autor exalta con tristeza y melancolía que todos somos hombres “iguales” y que no debe haber cultura que nos haga mejores ni peores

• Recursos expresivos:
Recurso sintáctico:
→ Anáfora: repite “no me llames extranjero” en los versos 1, 2,4, 7, 9, 11, 27, 29, 34, 38
→ Paralelismo: en el primer párrafo (verso1-4), “porque”

Recurso semántico:
→ Comparación en los versos 12 y 13.
→ Metáfora: en el verso 28, “palabra helada”

3. NIVEL
Esta propuesta didáctica la situaremos en el primer curso del segundo ciclo.

4. OBJETIVOS:
► Concienciar y sensibilizar a los alumnoshacia el respeto de otras culturas.
► Relacionarse con otras personas y sentirse pertenecientes al grupo.
► Identificar valores y deberes básicos de nuestras relaciones cotidianas
► Valorar la responsabilidad individual y social.
► Desarrollar actitudes de respeto hacia esa diversidad
► Buscar soluciones a los diferentes problemas planteados.
► Reconocer yaceptar las ideas de los demás
► Jugar con todos los demás compañeros aceptando las normas
► Participar en las actividades propuestas.

5. TEMPORALIZACIÓN

Se harán cuatro sesiones de una hora, durante dos semanas. Estas sesiones serán ubicadas en el primer trimestre.
→ La primera sesión, será en Lengua, donde se leerá y comentará el poema. (Primera semana)
→ Lasegunda sesión, será en ciudadania donde se hará la primera actividad. (Primera semana)
→ La tercera sesión, se hará en ciudadanía donde se realizará el collage. (Segunda semana)
→ La cuarta sesión, se realizará el último día de clase del primer trimestre como despedida de éste. (Segunda y última semana)

Horario de los alumnos de la clase de tercero de primaria sección A.

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