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FIG. 3
• ¿El número de escuelas que existen en su comunidad es suficiente para que asistan todos los niños de la región?
R.- En mi comunidad solo hay una primaria y un kínder, al kínder asistenpuros niños del pueblo y en la primaria asisten niños de dos comunidades cercanas.

• ¿Las escuelas que ahí tienen los salones y el mobiliario necesario para que el maestro realice su labor?
R.- Si,tienen todo lo necesario para que los maestros trabajen.

• ¿Existen distintas condiciones y posibilidades educativas entre la ciudad y el medio indígena?¿cuál y de qué manera influyen en ladiferenciación socioeconómica de los niños?
R.- Si existen distintas condiciones y posibilidades pues en el medio indígena faltan muchos recursos como papelerías por ejemplo o también puede afectar lascondiciones en que se encuentre la escuela, si le falta agua potable o luz, etc.
• ¿Qué consecuencias han tenido la expansión y masificación del servicio escolar en la calidad educativa?
R.- Que masniños acudan a las escuelas estudiar.

Igualdad de oportunidades. ¿Mito o realidad?

FIG. 4

• En su comunidad, ¿la escuela esta al alcance de todos?
R.- Si

• ¿Qué factores facilitan o dificultanla asistencia y permanencia de los niños y maestros a la escuela en su localidad?
R.- Ninguno lo dificultan y facilitan, el pasaje y que si hay trabajo y la economía alcanza para mandar a los niñosa la escuela.

FIG. 5
• En su escuela ¿se establecen diferencias por la procedencia económica, social, étnica y lingüística de los niños?
R.- No, porque la mayoría son de la misma procedenciaeconómica social, étnica y lingüística.

• ¿Hay trato diferencial entre niños y niñas al ingresar y desempeñarse en la escuela?
R.- No, ninguna diferencia todos son tratados por igual.

• La escuelacalifica y clasifica a los niños de acuerdo a los patrones que considera “correctos”, de acuerdo a su experiencia, ¿Cuáles son estos? ¿a quienes concibe como “buenos alumnos”?

• Los niños...
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