un alumno flojo


“UN ALUMNO FLOJO”

A partir de su propia experiencia educativa, de contestación a los siguientes cuestionamientos:
1.- En ocasiones, el maestro de grupo, o bien el personal de educación especial, tiende a etiquetar a algunos niños como el alumno que no quiere aprender, el flojo de la clase, el que sabe pero no quiere hacer nada, el que no se entera de nada, etcétera.
A continuación,liste las principales características que comúnmente se ven en estos alumnos o alumnas.


2.- ¿Cuál considera que el origen de las características que respondió?


3.- Muchas veces se considera que la flojera de un alumno o alumna es un rasgo de su personalidad, es decir que se origina en él mismo, y esto deja fuera la posibilidad de considerar la influencia que puede tener el entorno quelo rodea. ¿Usted que pensó?









Cuadro 1: Condiciones a las que se asocia la necesidad
Educativa especial.
Característica
¿A qué condiciones ambientales se debe?
Falta de estímulos para aprender muy pocas perspectivas de futuro.
Contenidos académicos alejados de la realidad.

Aislados en su problemática personal.

Insatisfacción personal.

Dificultades para relacionarsepositivamente con los demás.
Entornos desfavorecidos.

Violencia intrafamiliar.
Desintegración familiar.

Falta de atención (padres que trabajan todo el día)

Falta de comunicación.

Falta de valores.
Influencia de medios de comunicación.




CENTRO DE ATENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

IDENTIFICACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA DE LAS NECESIDADES EDUCATIVASESPECIALES ASOCIADAS A FACTORES FAMILIARES Y SOCIALES EN ALUMNOS PREESCOLARES


JARDIN DE NIÑOS TLAMASHTILIS
CICLO ESCOLAR 2011-2012


COMPILACION
PROFRA. GRACIELA PIÑATARO PLATA





SESIÓN I
CONCEPTO DE NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL.
LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIAL ASOCIADA A FACTORES SOCIALES Y FAMILIARES.

PROBLEMAS FAMILIARES Y COMUNITARIOS DE LA SOCIEDAD CONTEMPORANEA.
Lasestructuras familiares en la actualidad se han convertido en un sitio generador de tensión psicológica. Durante el proceso de divorcio la capacidad protectora de los padres disminuye, se expresa con mayor frecuencia en violencia verbal y física, los efectos del divorcio en los niños perduran durante bastante tiempo; y el maltrato infantil es un factor continuo del comportamiento.
Los efectos delmaltrato en el desarrollo son evidentes en el hecho de que la tarea mas importante de la infancia es desarrollar un apego seguro con el cuidador primario, los problemas subyacentes a los niños maltratados son previsibilidad y control.
La función que el maestro debe de desempeñar con familias implicadas en el abuso es informar sobre cualquier sospecha a las autoridades correspondientes, ya quelos niños que se desarrollan en la pobreza encuentran un riesgo doble debido a los factores de vulnerabilidad biológica y el insuficiente apoyo social que se potencia entre si.
Aun en las familias con tensión psicológica, problemas por divorcio y pobreza el maestro logra representar una figura protectora y por medio de esta relación con los niños lograr formar un auto concepto positivos de simismos.










FICHA DE TRABAJO “MI IDEA”
COMPLETA LAS FRASES:
CADA DIA HAY MAS……
LOS INDIGENAS SON….
LAS MUJERES NO PUEDEN……
LOS HOMBRES SON CAPACES DE…..
LAS PERSONAS HOMOSEXUALES…..
LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD….
LOS MAESTROS DE EDUCACION BASICA….
LOS NIÑOS AGRESIVOS EN LA ESCUELA……..
QUE HAYA ALUMNOS DE BAJO RENDIMIENTO EN MI ESCUELA…
POR QUE COMO SERES HUMANOS VIVIMOS….LA GENTE RICA.....
MIENTRAS QUE LA GENTE POBRE ES UN GRUPO MAS…..
DEBIDO A……
NUNCA PERMITIRIA EN MI GRUPO A UN ALUMNO QUE…
DEBEMOS APRENDER A VIVIR EN SOCIEDAD
NUNCA VIVIRIA CON UNA PERSONA…...
PORQUE LA VIDA……..







….DIVERSIDAD DE CULTURAS EN MI CIUDAD
…..GENTE IGUALES A NOSOTROS CON TRADICIONES Y COSTUMBRES RESPETABLES.
….SER DISCRIMINADAS YA QUE TIENEN LOS MISMO...