Un cuento

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Santillana

Serie 2000

Un cuento y a enseñar
Guía de apoyo
Un cuento y a jugar Un cuento y a leer Un cuento y a escribir

Canciones, poemas, adivinanzas, trabalenguas y juegos

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Director editorial: Antonio Moreno Paniagua. Coordinadora editorial y autora del método: Belén Jaraíz. Autores de los textos: Grupo Cuica (Tere Remolina, Becky Rubinstein, IsabelSuárez) y Belén Jaraíz. Corrección de estilo: Pablo Mijares Muñoz. Dirección de arte: Gonzalo García. Asesoría en diseño: Rebeca Cerda. Diseño de portadas y entradas capitulares: Fernanda Ogarrio. Ilustraciones: Eloísa Alcaraz, Rapi Diego y Gonzalo García. Composición: Fernanda Ogarrio y Rodrigo Toledo con la colaboración de Juan José Reyes y Xóchitl Bazán. Diagramación y readaptación tipográfica:Graciela Reynoso y Marisela Pérez. Iluminación: Eloísa Alcaraz, Rapi Diego, Maribel Vidals, Alejandro Cervantes, Marisela Pérez y Luis Serrano. Retoque de imagen: Alejandro Cervantes y Marisela Pérez. Fotomecánica electrónica: Gabriel Miranda.

Derechos reservados ISBN: 970-29-0084-0 Segunda edición: marzo de 2002 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial. Reg. Núm. 802 Impreso en Méxicoa\b≈c dåe\ åg\håi∂k\lmµnå f j å Ì

Santillana

Serie 2000

Un cuento y a enseñar

Belén Jaraíz/Grupo CUICA ILUSTRACIÓN Rapi Diego • Eloísa Alcaraz

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Un cuento y a enseñar
Presentación
6 8 22 28 34

El lenguaje escrito y el mundo del niño
Una guía para los docentes El niño y la lecto-escritura La elección del método Guía para el uso de los librosProgramación y evaluaciones

16

Capítulo

1

Somos todas las letras
Las letras vocales Las letras consonantes
82 86 90 94 98 102 106 110 114 118 122 126 130 134 138 142 146 150 154 158 162 166 170 174 178 Letras Letras Letras Letras Letras Letras Letras Letras Letras Letras Letras Letras Letras Letras Letras Letras Letras Letras Letras Letras Letras Letras Letras Letras Letras consonantes:consonantes: consonantes: consonantes: consonantes: consonantes: consonantes: consonantes: consonantes: consonantes: consonantes: consonantes: consonantes: consonantes: consonantes: consonantes: consonantes: consonantes: consonantes: consonantes: consonantes: consonantes: consonantes: consonantes: consonantes: “M” “S” “T” “L” “P” “D” “N” “B” “F” “V” “RR” “H” “CH” “LL” “Y” “C” “Q” “Z” “J” “G” “R”“Ñ” “K” “X” “W”

62 66 70 74 78

Letras Letras Letras Letras Letras

vocales: vocales: vocales: vocales: vocales:

“A” “E” “I” “O” “U”

Aa Aå aå Ee E e© Ii I/Ìi Oo O≈o≈ Uu Uå ∞uå Â

Capítulo 2

Sigue aprendiendo con nosotros
Cambiamos de lado Vamos juntas
204 208 212 216 220 224 228 232 236 240 244 248 252 Letras Letras Letras Letras Letras Letras Letras Letras Letras Letras LetrasLetras Letras compuestas: compuestas: compuestas: compuestas: compuestas: compuestas: compuestas: compuestas: compuestas: compuestas: compuestas: compuestas: compuestas: “PR” “PL” “BR” “BL” “CR” “CL” “DR” “GR” “GL” “FR” “FL” “TR” “TL”

184 188 192 196 200

Letras Letras Letras Letras Letras

inversas: inversas: inversas: inversas: inversas:

“S” “R” “L” “N” “M, X, Z, C, D”

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Presentación

El lenguaje escrito y el mundo del niño

Una guía para los docentes
No hay buenos métodos, hay buenos maestros. Tampoco hay métodos aceptados si no se adaptan a las necesidades de los docentes. De la experiencia de maestras y maestros para identificar lo más efectivo dentro de este aprendizaje; de su capacidad para transmitir sus preferencias ygustos en esta materia, y comunicarlas de una manera emotiva; de su imaginación y creatividad para adaptar sus conocimientos al niño y al medio en que éste se desenvuelve, dependerá el gusto del alumno por este método de aprendizaje escolar. Con base en estos criterios, Editorial Santillana presenta una nueva obra para el aprendizaje de la lecto-escritura, que cubre las necesidades, los...
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