Un modelo para la planificación de ciclo en la universidad

Un Modelo para la Planificación de Ciclo en la Universidad.
Nery Francisco Herrera Pineda. Docente-investigador de la Facultad de Ingeniería y Arquitectura. Universidad Católica de Occidente. Santa Ana, El Salvador, Centro América. Índice. Resumen ...................................................................................................................... 1. Introducción............................................................................................................. 2. Desarrollo del tema .................................................................................................. 2.1. Conceptos básicos ...................................................................................... 2.2. Modelo propuesto...................................................................................... 3. Reflexiones finales ................................................................................................... Referencias bibliográficas ........................................................................................... Resumen. Cuando alguien inicia en la docencia universitaria, más de alguna vez se quedo sin material para continuardesarrollando alguna clase; o no sabía que objetivos y contenidos evaluar, o no tenía determinado los días para pasar exámenes, o aun más, no había determinado el o los trabajos ex aulas que desarrollarían los alumnos en el transcurso del ciclo. Estos son problemas, que en la mayoría de veces ocurren por falta de una planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje que se espera que sea efectiva en unciclo o en una clase. Algunos docentes con experiencia en la enseñanza, no elaboran su plan de trabajo; la mayoría de veces, no es por ignorancia en el tema; si no, que por una cultura de pretextos que se manifiestan de la siguiente forma: “No me alcanza el tiempo para poder planificar”, “no tengo computadora para mi solo”, “ni se cumple las actividades que plasmamos en la planificación”, “mañanau otro rato la elaboraré”, “es trabajo de mas”; todo esto viene a obstaculizar el proceso de enseñanza-aprendizaje (PEA). Para comprender mejor esta situación, en el artículo se abordaran una serie de conceptos tales como educación, el proceso de la enseñanza, la planificación en la educación y planificación didáctica (plan de clase), ya que son en parte, el fundamento de una buena planificaciónen la docencia universitaria. No soy un especialista en el tema, pero pretendo dar a conocer una de mis experiencias en la planificación del ciclo académico en la universidad, partiendo de los conceptos mencionados anteriormente y proponiendo el modelo de planificación que facilitan mi trabajo en el desarrollo de una materia, para su elaboración parto del programa que me otorgan en la Universidady elaborando un plan de ciclo, un plan de periodo, una guía de trabajo ex aula para todo el ciclo y los planes de clase que se desarrollaran en cada sesión educativa. 1 2 2 2 5 14 15

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1. Introducción. 1.1. Problemática. La mayoría de veces como docentes universitarios nos encontramos con un problema al inicio de un año o de un ciclo lectivo, cuando nos piden una planificación del trabajo adesarrollar en la área de docencia; y frecuentemente tratamos de evadir esta responsabilidad, escudándonos en una serie de pretextos tales como: no me alcanza el tiempo para poder planificar, no tengo computadora para mi solo, ni se cumple las actividades que plasmamos en la planificación, mañana u otro rato la elaboraré, es trabajo de mas, todo esto viene a obstaculizar y desmejorar el procesode enseñanza-aprendizaje (PEA). Quizás, queremos ignorar uno de los primeros pasos que se tiene que dar en el camino de la educación, “la planificación”. Ante esta situación, creo que pueda ser más por cuestiones actitudinales que de conocimiento sobre la elaboración de la planificación de la docencia. Pero con este artículo pretendo dar a conocer algunos conceptos básicos que me han servido en...