Un zapato perdido

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20/10/10
TRABAJO: UN ZAPATO PERDIDO
En 15 minutos mantener preguntas y puesta en común.
1. Leer articulo
2. ¿Qué formas de exclusión distingue el texto? ¿Quien las cuenta?
1. Crees quealguna de ellas se han planteado con personas con discapacidad?
2. Se sigue utilizando?
3. ¿Qué papel debería jugar la escuela?
1. ¿Qué derechos crees que se suelen vulnerar en los centroseducativos?
4. ¿Qué te ha parecido el artículo?
5. Tesis del texto y síntesis

Hace una llamada de atencional la escuela, para educar a los ciudadanos a saber mirar hacia el exterior y que en ellase busquen estrategias para no hacer exclusiones en dos facetas:
• Político social
• De que se esta hablando en la escuela, para que nuestras miradas “vean” normales ciertassituaciones. COLLEJA AL SISTEMA!!!

“Todos tenemos que arrimar el hombro, para hacer una escuela mas democrática”

Según Castell hay tres mecanismos de exclusión:
• Supresión
•Mecanismo de confinamiento o reclusión
• Segregar incluyendo

Pero a parte del texto se pueden sacar otros mecanismos de exclusión:
• Exclusión social, cuando haces invisible algo ,solo por que estas acostumbrado a verlo
• Exclusión gubernamental Todo esto se engloba
En laexclusión social
• Exclusión de apadrinamiento
• Exclusión educativa

El texto parte de un continente que su proceso de construcción de identidad, lleva un ritmo distinto al europeo.Allí todavía existe una dualidad de clases ricas y pobres. Llevado a nuestro sistema la capacidad, lo religioso…

Hoy en día si que se da la SUPRESION: como por ejemplo la eugenesia (en elcontinente latino, la eliminación de las mujeres con discapacidad por que así no podrían tener hijos, a mediados del siglo xx). O por ejemplo los gitanos en Francia.
También se da en nuestros días la de...
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