Una de las mil caras del maltrato psicológico: el acoso docente

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Una de las mil caras del maltrato psicológico: el acoso docente

Florencia Peña Saint Martin *

Introducción la intencionalidad de dañar a otro agrediéndolo con palabras y lenguaje corporal (tal como invisibilizar al blanco elegido, dirigirle miradas fulminantes y desaprobatorias, hacerles muecas, desplantes, desdenes y otras actitudesde disgusto y rechazo) es una forma de violencia1 basada en maltrato psicológico (Hirigoyen, 1999). esta manera de agredir forma parte de la vida cotidiana y, aunque es difícil de probar, no por ello es menos lesiva tanto para el blanco elegido como para el contexto donde se practica, por lo que es necesario hacerla visible con el fin de tomar conciencia de su existencia, para luego poner enmarcha medidas apropiadas que la erradiquen, de ser necesario, incluso castigando a quienes la perpetran. el objetivo de este trabajo es demostrar que esta forma de violencia se encuentra presente también en las universidades públicas, creando toxicidad interna,2 aunque

* escuela nacional de antropología e Historia, posgrado en antropología Física; cuerpo académico: “diversidad bio-socialcontemporánea”, línea de investigación “antropología física, salud y sociedad”; profesora-investigadora. 1 debido a su intencionalidad de hacer daño. 2 la toxicidad se usa como metáfora para describir ciertos espacios laborales, dado que un tóxico es aquélla sustancia química capaz de causar daño, incluso la muerte, con su introducción en algún organismo. El veneno es definido como cualquier sustancia queintroducida al organismo, inclusive en poca cantidad, actúa químicamente en los tejidos, produciendo daño o muerte (http://content.monster.ca/8414_ en-ca_p1.asp).

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90  •  Florencia Peña Saint Martin dialógicamente su presencia a veces se explique por la existencia previa de esta última en ellas, como en el caso que aquí analizamos. las agresiones deeste tipo en espacios universitarios pueden ser múltiples, variadas y combinadas,3 así como aglutinar a una serie de actores y escenarios. las agresiones pueden ir de los alumnos hacia los profesores, de los profesores hacia los alumnos, entre compañeros de grupo,4 de autoridades hacia alumnos y sus subalternos,5 combinaciones de todos estos elementos, etc. por tanto, consideramos que es necesarioen un primer momento hacer acopio de casos que vayan ilustrando la dinámica del acoso en méxico, para después tomar medidas correctivas frente a este problema, como es la creación de defensorías de derechos universitarios. se trata de un problema que atenta directamente en contra de que las instituciones cumplan con sus objetivos institucionales, esto es, la formación de alumnos y académicos,6 larealización de investigación de alto nivel y la difusión de los resultados de la disciplina de que se trate y también de sus experiencias y resultados en docencia e investigación. por tanto, nuestro propósito es contribuir a erradicar de los espacios académicos a este flagelo, todavía poco visible y aprehensible. en este texto abordamos un caso de acoso docente, esto es, el maltrato psicológicoejercido por profesores en contra de los alumnos, ya sea directamente o por omisión. consideramos que incurren en esto último los profesores y las autoridades que son testigos pasivos y que se “hacen de la vista gorda”, a pesar de saber que los hechos violentos están sucediendo o han sucedido. Hipotetizando que probablemente algunos de los profesores pasivos tengan la buena intención de noprofundizar más los problemas ya existentes al intervenir, esperamos demostrar que con su actitud el efecto es contrario a este objetivo, por lo que deben de comprometerse a erradicar este tipo de acoso en sus propios espacios. por fortuna, el acoso docente comienza a ser visible ya y recientemente se ha discutido en congresos y foros (Bojórquez, 2008; sarran, 2008; Westhues, 2004), así que con este...
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