Una politica educativa para le democracia y equidad

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UNA POLITICA EDUCATIVA PARA LA DEMOCRACIA Y LA EQUIDAD |
PROBLEMAS ANTERIORES | PROBLEMAS ACTUALES |
* LA FORMACION DE PROFESORES SIN ACTUALIZACION TRAJO COMO CONSECUENCIA LA INCLINACION PORLA CANTIDAD Y NO POR LA CALIDAD. * MEXICO INICIA EN 1983, LAS PRUEBAS DE EVALUACION CON CIFRAS ALARMANTES. * LA PRIORIDAD SE BASO EN LA ECONOMIA Y HACIENDO A UN LADO A LA EDUCACION *DESEQUILIBRIO FINANCIERO * INJUSTICIA Y DESIGUALDAD SOCIAL * OBSOLENCIA CURRICULAR, BAJA CALIDAD EN LA EDUCACION SUPERIOR * PERMITIR LA PARTICIPACION A LA SOCIEDAD EN ASUNTOS ESCOLARES A TRAVES DE UNSISTEMA DE CONSEJO DE PARTICIPACION SOCIAL * SUBCIDIO ECONOMICO DEL BANCO MUNDIAL. * SUSTITUIR LAS ASIGNATURAS DE CIVISMO Y ORIENTACION VOCACIONAL POR FORMACION CIVICA Y ETICA. * MODELO EDUCATIVOINSTRUCTIVISTA OMITE EN GRADO IMPORTANTE, EDUCACION FISICA, ARTISTICA Y OMITE EDUCACION POLITICA Y MORAL. * EL FRACASO ESCOLAR POR LA HUMILDAD E IGUALDAD AL ACCESO. * LA EDUCACION DE LOS ADULTOSESTA LIMITADA (NO EDUCACION SUPERIOR) * EL MAESTRO NO TIENE PODER DE DECISION EN SU MATERIA. * EN LA INVESTIGACION EDUCATIVA NO HAY UNA POLITICA, NI ESTRATEGIA ALGUNA EN MATERIA (COMPETIVIDAD,DEMOCRACIA Y JUSTICIA SOCIAL | * INSUFICIENTE CAPACITACION. * RESULTADOS NEGATIVOS EN PRUEBAS DE EVALUACION. * RECURSOS FINANCIEROS INSUFICIENTES PARA LA EDUCACION. * CRISIS ECONOMICA. *DISCRIMINACION EN NIVELES EDUCATIVOS ESPECIALES. * FALTA DE PREPARACION EN LA EDUCACION PROFESIONAL * INTROMISION DE PADRES DE FAMILIA EN ASUNTOS QUE COMPETE SOLO AL MAESTRO. * BRINDAR EDUCACIONA TRAVES DEL ENDEUDAMIENTO. * DESINTERES POR LAS ASIGNATURAS DEBIDO A LA FALTA DE ESTRATEGIAS. * SE IMPARTE EN SU MAYORIA A LA TEORIA QUE LA PRACTICA EN EDUCACION FISICA, ARTISTICA Y MORAL. *NO HAY EQUIDAD ECONOMICA PARA INGRESAR Y/O PERTENECER A LA ESCUELA. * A UN EXISTE AUSENCIA * AUN SOLAMENTE SE DAN CONTENIDOS. * FALTA DE CAPACITACION Y ACTUALIZACION SOLO ES ACADEMICO. |
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