Unidad 3

Estrategias de Desarrollo Curricular Socioproductivo:

Comprendiendo la
Estructura Curricular

© De la presente edición:

Colección:
CUADERNOS DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
Unidad de Formación No. 3
Estrategias de Desarrollo Curricular Socioproductivo:
Comprendiendo la Estructura Curricular
Documento de Trabajo - Segunda Edición
Coordinación:
Viceministerio de Educación Superior deFormación Profesional
Viceministerio de Educación Regular
Dirección General de Formación de Maestros
Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional
Unidad de Políticas Intraculturales, Interculturales y Plurilingue
Redacción y Dirección:
Equipo PROFOCOM
Cómo citar este documento:
Ministerio de Educación (2013). Unidad de Formación No. 3. “Estrategias de Desarrollo CurricularSocioproductivo: Comprendiendo la Estructura Curricular”. Cuadernos de Formación Continua.
Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.
Diseño
Franklin Nina

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ÍndicePresentación...................................................................................................................... 3
Introducción..................................................................................................................... 5
Objetivo Holístico de la Unidad de Formación..................................................................................
Criterios deevaluación............................................................................................................................
Uso de lenguas indígena originarias.......................................................................................................
Momentos de desarrollo de la Unidad de Formación........................................................................
Producto de la Unidad deFormación...................................................................................................

6
6
6
7
11

Tema 1
Los Campos de Saberes y Conocimientos........................................................................
1.1. Qué es un campo..............................................................................................................................
1.2. Los cuatro campos de saberes yconocimientos..........................................................................
Lecturas Complementarias......................................................................................................................

13
13
15
20

Tema 2
Ejes Articuladores.............................................................................................................
2.1. Los ejesarticuladores.......................................................................................................................
2.2. Los ejes articuladores y la dinamización del proceso educativo................................................
Lecturas Complementarias......................................................................................................................

29
29
32
34

Tema 3
Articulación de losSaberes y Conocimientos en los Planes y Programas....................... 51
Lecturas Complementarias...................................................................................................................... 55
Bibliografía....................................................................................................................... 68

3

Presentación

E

l Programa deFormación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM
es un programa que responde a la necesidad de transformar el Sistema Educativo a partir de la
formación y el aporte de las y los maestros en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo y de la Ley de Educación N° 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” que define como objetivos
de la formación de maestras y...