Unidad 5 lectura comprensiva

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO D/P POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CIUDAD BOLIVAR – ESTADO BOLIVAR.

Participante:
Rojas Maury
C.I. 14.043.464

Ciudad Bolívar, abril de 2010.
INTRODUCCION.

UNIDAD 5
LA LECTURA COMPRENSIVA.

Actividad 5.1. Las experiencias de lectura valen para tu estudio.
Razones,características, valoraciones y situaciones personales con la lectura
¿Cuales razones me llevan a leer?
Los estudios, entretenimiento o para recabar información.
¿Cómo me caracterizaría como lector?
Como lectora me gusta interactuar con los textos para obtener una información adecuada, leo con mucha motivación e interés, puedo diferenciar los textos por las características de su estructura; enalgún momento cuando no entiendo una palabra y no le hallo el sentido a lo que quiere decir el autor acudo al uso del diccionario para hacer más comprensiva la lectura, me gusta sacar mis propias conclusiones de lo que leo, me considero una lectora experta.

¿De qué manera puedo valorar mis experiencias en la lectura?
Me considero una lectora activa; porque me gusta entender o mejor dichoCOMPRENDER las ideas e ir conociendo los detalles de lo que se explica en lo que estoy leyendo y me gusta hacer un esfuerzo por retener aquello que parece más importante.
¿Cuales situaciones como estudiante requieren procesos de lectura?
Cuando se va a presentar un examen oral o escrito, cuando se va hacer una exposición de un tema asignado en alguna materia.
Actividad 5.2 Valoración de Habilidades dePensamiento en le Lectura de Textos Narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos, instruccionales para tu vida universitaria.
TEXTOS NARRATIVOS (Lectura del texto A La siembra de ajo):
- Cuenta con la presencia de un narrador o persona que cuenta la historia.
- Se pueden distinguir diferentes personajes ejecutando los hechos que se narran.
- Se pueden captar una serie deacontecimientos o acciones en la narración.
- Se puede imaginar el lugar y el tiempo o época donde ocurrieron los hechos.
La descripción para mi juega un papel muy importante en estos tipos de textos, porque con ella mi imaginación se eleva al máximo y hasta les ubico un rostro a los personajes y por las acciones que describen de ellos en la narración puedo imaginar hasta la clase de personas que eran y sussentimientos y así puedo ir comprendiendo el porqué de sus acciones en la narración.
TEXTOS DESCRIPTIVOS (Lectura del texto A La siembra de ajo):
Este tipo de texto siempre va de la mano con los textos narrativos, puesto que a lo largo de las narraciones aparecen descripciones de personas, paisajes, animales, cosas, el ambiente, etc.….
En la vida de estudiante o universitaria, en signaturascomo química; por ejemplo, la descripción es muy importante puesto que el estudiante conoce y comprueba las características de un elemento o sustancia y sus reacciones por medio de la descripción que ya ha leído del libro de química. En los informes técnicos también se utiliza mucho la descripción, por ejemplo; para dar detalles del estado de un motor eléctrico sometido a pruebas de mantenimientohay que describir bien sus características y utilizar cuatro de los cinco sentidos (oído, vista, olfato y tacto) el oído para describir que ruido tiene, vista para ver bien las conexiones y todos los detalles, olfato para describir el olor que tiene si huele a quemado o esta normal y tacto para saber si se recalienta o no el motor.

TEXTOS INFORMATIVOS (Lectura del texto B STRESS una moda oenfermedad inevitable):
Con este tipo de texto se pueden obtener nuevos conocimientos respecto a un tema del que se hable con mucha frecuencia.
Este tipo de texto se caracteriza por un uso denotativo del lenguaje, que admite un solo significado, evitando las expresiones afectivas, emotivas y estéticas.
Siempre debe mostrarse con lógica y consecuencia con lo planteado, recordando la correcta...
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