Unidad de aprendizaje

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Unidad de Aprendizaje
Hildebrando Luque Freire

En la planificación curricular de aula que todo profesor debe hacer durante el año escolar, la elaboración de las Unidades de Aprendizaje ocupa un lugar importante además de los Proyectos de Aprendizaje y los Módulos de Aprendizaje. En esta publicación se establece el lugar que ocupan las Unidades de Aprendizaje en el contexto de la planificacióncurricular de aula, se identifica las referencias que el profesor puede utilizar para su elaboración, sus características, la posible secuencia de pasos a seguir para su elaboración y tres formatos posibles para la presentación de las mismas.

En la elaboración de los documentos respectivos que deben producir los docentes, se puede establecer el orden siguiente:

1. Programación Anual.El plan de largo plazo para la enseñanza del currículo de Matemáticas en el cual las nociones y conceptos son organizados en un orden lógico y significativo para lograr un crecimiento en la formación matemática y se satisfagan las necesidades del salón.

2. Unidades Didácticas por capacidades de área que pueden ser Unidades de Aprendizaje, Proyectos de Aprendizaje o Módulos de Aprendizaje.Serie de lecciones para construir una comprensión conceptual de las grandes ideas y conceptos claves (esenciales) de uno o más de los organizadores del currículo de Matemáticas.

3. Sesiones de Aprendizaje elaboradas por capacidades.
El plan de lección diario que es parte de una Unidad de Aprendizaje y que se diseña para la comprensión de un concepto clave. Se planifica de manera dosificadatodos aquellos elementos que le permitan al docente progresar efectivamente en el desarrollo de las capacidades previstas.

4. Baterías de ejercicios y problemas organizados por temas.
Ejercicios y problemas que pueden ser obtenidos de los libros que se dispongan, los utilizados en años anteriores y aquellos que el profesor invente.

Los cuatro documentos están conectados entre sí, serefuerzan mutuamente, se usan para diferentes propósitos y permiten un curso de acción coherente en el aula. Sin embargo debe admitirse la flexibilidad en su uso de tal manera que el profesor tiene que estar preparado para revisar y refinar los documentos a la luz de las necesidades de los alumnos.

Referencias para construir Unidades de Aprendizaje
Las referencias que el docente debe utilizarpara la elaboración de las Unidades Didácticas de su área son:

1. La programación curricular anual de la institución educativa que contempla el cartel de capacidades diversificadas, el cartel de contenidos, los valores y actitudes y los temas transversales.

2. El centro de recursos o simplemente los recursos disponibles que incluye las guías, textos, manuales, materiales didácticos y otros.3. Las características del entorno de la institución educativa.

4. Las características de los alumnos del grado respectivo.

Preguntas guía para elaborar una Unidad de Aprendizaje
Las Unidades de Aprendizaje sirven para tener un plan general de una serie de lecciones diarias o sesiones de aprendizaje que servirá para ayudar a los alumnos a alcanzar los aprendizajes esperados para unacomponente curricular o parte de ella. Para ello, los profesores deben plantearse las preguntas siguientes:

• ¿Cómo determino los conocimientos previos que mis alumnos traen?
• ¿Cuáles son los aprendizajes conceptuales y el conocimiento de los procedimientos que mis alumnos deben dominar al final de la unidad de aprendizaje?
• ¿Cómo estructuraré una serie de lecciones para ayudar a misalumnos a explorar y aprender los conceptos?
• ¿Cómo sabré cuando mis alumnos hayan aprendido los conceptos?
• ¿Cuál será el formato que usaré para escribir la unidad de aprendizaje?

Características de las Unidades de Aprendizaje
Algunas de las características de las Unidades de Aprendizaje son:

1. Tema motivador pertinente y adecuado.
2. Organización en torno a conceptos claves....
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