Unidad diáctica

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Documento de trabajo 1.

Módulo 1. Saber diseñar y elaborar una unidad didáctica
Tema 2. Los cuatro pilares de la educación
Actividad 2. Construyendo poliedros.

Modalidad:
Individual
Tipo de actividad:
Evaluable, debe ser enviada al tutor para su acreditación.

Nombre del participante: Selva Magnolia Mesina Larios
Cuenta de correo: selvamagnolia@hotmail.com
Teléfono: 312-31-322-29Escuela donde labora: Profr. Gregorio Torres Quintero
Nivel educativo en que labora: Primaria
Ciudad y estado: Colima, Colima.
Nota: Recuerda que para efectos de registro en la plataforma tecnológica utilizada (WebTec), las actividades acreditadas se representarán con el valor (100), mientras que las no enviadas o pendientes de retroalimentación por parte del tutor tendrán el valor (-). Estosvalores no aportan una calificación del desempeño del curso, solo representan el estatus de la actividad.

Primera parte

Preguntas de reflexión

1. ¿Cuáles fueron tus aciertos al resolver esta actividad? ¿Qué estrategias utilizaste de manera adecuada?

Los aciertos al realizar esta actividad fueron en la identificación de poliedros en la etapa II, además de que pareció una actividadinteresante. Otro acierto consistió en la clasificación de los poliedros en la etapa III.
Entre las estrategias empleadas para resolver los ejercicios fue, primeramente, recurrir a los conocimientos previos, es decir, traer a mi mente todo lo que ya sabía sobre el tema –poliedros-, recordar lo aprendido con anterioridad. Otra estrategia fue la de tener el material concreto a la vista -los poliedrosconstruidos y los dibujos de los poliedros-, lo cual facilitó la actividad.

2. ¿Qué dificultades enfrentaste? ¿Cómo las superaste?

En la etapa I, en el punto C, cunado se trataba de pedirle a mi compañero el material exacto para la construcción del poliedro, causó un poco de dificultad porque decidimos primero observarlas un momento y después sin tener a la vista la figura, solicitar elmaterial, lo cual causó un poco de dificultad al inicio, pero empleando la construcción en la mente de la figura lo superé, aunque en el primer intento fallé por un palito.
Otra dificultad fue que mi compañero –quien trabaja desde hace años con primer grado- no recordaba varios conceptos básicos sobre el tema, por lo cual fue necesario recurrir a la revisión de la teoría al respecto, lo que hizo unpoco más tardada la actividad, pero al final fue satisfactorio el resultado.

3. ¿Cuáles fueron tus aprendizajes al realizar esta actividad? Escribe dos o tres de ellos que hayan sido muy importantes.

1. No debemos encasillarnos en proporcionarle al alumno siempre el mismo tipo de actividades. El tema de los poliedros presentado fue muy productivo porque –desde mi punto de vista- estuvo basadoen actividades diversas, divertidas, sencillas y enfocadas a lograr el objetivo.

2. Mediante estas actividades se fue guiando para que el alumno construya su conocimiento, pues empieza con la manipulación, sigue con la identificación y clasificación hasta llegar a definir los conceptos con base a todo lo anterior.

3. Por último, aprendí que sabiendo diseñar actividades diversas, se logratrabaja los contenidos de los tres tipos –conceptos, procedimientos y actitudes- los cuales no deben ser trabajados aisladamente si se pretende lograr aprendizajes significativos en nuestros alumnos.

Segunda parte

Tabla 1:

Conceptos Procedimientos Actitudes
Qué es un poliedro Construir poliedros siguiendo instrucciones escritas. Colaboración
Tipos de poliedros:
-Pirámides
-PrismasDistinguir -de un grupo de poliedros- entre primas y pirámides. Observación
Colaboración
Las partes de un poliedro:
-Caras
-Vértices
-Aristas Clasificar poliedros por el número de caras, vértices y aristas.
Colaboración
Participación
Características de los poliedros

Deducir a qué poliedro se refiere proporcionando ciertas características: forma de sus caras, número de vértices o...
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