Unidad didáctica. 1º ciclo 2º nivel de primaria

Páginas: 3 (667 palabras) Publicado: 3 de enero de 2012
INMACULADA GUISADO ARIAS

Ciclo: 1º

Nivel: 2º

Trimestre: 1º

Número sesiones: 10

Unidad Didáctica 4: Caperucita y el lobo JUSTIFICACIÓN El núcleo motivador para trabajar los contenidosde esta unidad son los sentidos y los sentimientos. Los sentidos actúan como canal de comunicación del alumno con el exterior, por lo que es necesario conocerlos y protegerlos para desarrollar lacapacidad de relación con los demás y con el entorno que le rodea. Apreciarán las deficiencias sensoriales de algunas personas y aprenderán a aceptarlas tanto si son personales (autoestima) como ajenas (nodiscriminación). OBJETIVOS DIDÁCTICOS 1. Conocer los sentidos y sus órganos. 2. Conocer algunas características del ojo, así como sus partes principales. 3. Reconocer las principales funciones deloído. 4. Identificar la lengua, nariz y piel como los órganos a través de los que se perciben el gusto, olfato y tacto. 5. Conocer los hábitos de higiene para con los órganos de los sentidos. 6. Expresary comprender emociones y sentimientos básicos. CONTENIDOS • • • • • • • • • • Los sentidos y sus órganos. El sentido de la vista (colores, formas y tamaño) Partes elementales del ojo. El sentido deloído (sonidos agradables y desagradables). Localización del oído y sus partes elementales. El sentido del olfato (olores agradables y desagradables). El sentido del gusto (sabores dulce, salados,ácidos y amargos). El sentido de la piel (texturas y temperaturas). Aceptar las limitaciones del propio cuerpo. Reconocimiento de sentimientos y emociones.

INMACULADA GUISADO ARIAS

COMPETENCIASBÁSICAS

Contribuimos a aprender a aprender mediante la concienciación de las propias capacidades, a la autonomía e iniciativa personal fomentando la adquisición e interiorización de buenos hábitos y,por último, a la competencia social y ciudadana respetando a los demás, cooperando y conviviendo con sus iguales.

METODOLOGÍA

L a metodología será flexible, activa y participativa basada...
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