UNIDAD DID CTICA N 01 FCC
TÍTULO DE LA UNIDAD: Adolescentes comprometidos con los Derechos Humanos
1. DATOS GENERALES
Institución educativa : Nº 0055 “MANUEL GONZALES PRADA”
Director : MIGUEL URQUIETA
Grado de estudios : 4to A.B
Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
Duración de la Unidad : 5 SEMANAS
Docente : CARMEN CERRÓN LEIVA2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Debido a la realidad multicultural de nuestro país, los derechos humanos, en ocasiones, colisionan con las forma de impartir justicia de algunas comunidades andinas y amazónicas. Si a esto le agregamos la ausencia y/o deficiencias de los órganos de justicia, los pobladores deciden hacer justicia con sus propias manos; por eso es importante que los estudiantes deliberenen torno a la siguiente interrogante:¿Está bien hacer justicia con nuestras propias manos?
3. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
N° Y NOMBRE DE LA SESIÓN
Convive de manera democrática.
Utiliza reflexivamente conocimientos y principios democráticos para la construcción de normas de convivencia.
Antepone la importancia del bien común al actuar o argumentar dedeterminada manera, en relación a las normas de convivencia.
Explica que el Estado, para garantizar la convivencia, debe administrar justicia y hacer uso de la fuerza en el marco de la legalidad.
Se relaciona interculturalmente desde una identidad dispuesta al enriquecimiento mutuo.
Analiza críticamente las prácticas culturales de su pueblo a la luz de los principios democráticos.
Deliberasobre asuntos públicos.
Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico.
Identifica, en los asuntos públicos, dilemas en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto.
Asume una posición sobre un asunto público y la sustenta de forma razonada.
Elabora argumentos razonados a partir de la contraposición de puntos de vista discrepantes yrespuestas múltiples.
Cuestiona los argumentos de quienes limitan los derechos de las personas.
Debate a partir de principios éticos universales sobre asuntos públicos ocurridos en los niveles local, nacional y global.
Construye consensos en la búsqueda del bien común.
Cambia sus preferencias y posturas (se deja convencer) con explicaciones razonadas y basadas en los principiosdemocráticos.
Construye consensos fundados en pactos inclusivos; es decir, las reglas para construir el consenso debe incorporar elementos culturales.
Participa en acciones cívicas.
Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos, tanto individuales como colectivos
Identifica los derechos colectivos de los pueblos originarios.
Utiliza la Constitución Política del Perú para analizar yexplicar casos sobre Derechos Humanos.
4. CAMPO TEMÁTICO
Conceptos:
La estructura de la moral
Poder judicial
El debido proceso judicial
La tortura
Informaciones:
Justicia en comunidades campesinas y nativas
Derechos fundamentales de la persona
5. PRODUCTO IMPORTANTE
Redacción de un ensayo y realización de un foro debate.
6. SECUENCIA DE LAS SESIONES (SECUENCIA DIDÁCTICA)
N° DE SESIÓN
SESIONESDE APRENDIZAJE
CAMPO TEMÁTICO
ACTIVIDADES
TIEMPO
1
Mi opinión es importante
Presentación de la unidad a los estudiantes, precisando el título de la unidad, los aprendizajes que deben lograr y las estrategias que van a emplear.
Presentación de los retos de aprendizaje en concreto, la redacción de un ensayo y participación en un foro debate sobre la pregunta: ¿Son correctos los linchamientos adelincuentes y violadores?
Redacción de la primera versión de su ensayo.
3
2
Nuestros argumentos reflejan nuestros valores
La estructura de la moral
Redacción de argumentos basados en valores morales y democráticos
3
3
Nuestro mejor argumento: los derechos humanos
Derechos fundamentales de la persona
Derecho a un juicio justo
Redacción de argumentos basados en normativa internacional y...
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