Unidad didactica: los arboles de mi jardin

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  • Publicado : 24 de agosto de 2012
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UNIDAD DIDACTICA:  “LOS ÁRBOLES DE MI JARDIN”
 
FUNDAMENTACION:
Los árboles son algo familiar para el niño, forman parte del paisaje y nosotros sabemos que aportan infinitos beneficios a los seres humanos: alimentos, medicinas, madera, papel, sombra, purificar el aire, etc.
Nos proponemos iniciar a los niños desde temprana edad a conocer, conservar querer, valorar y cuidar a los árboles. Alrelacionarlos con la vida cotidiana del niño, lo llevaremos a expresar un comportamiento afectivo hacia ellos y a desarrollar un sentido de “compartir” con otros seres vivos el medio que los rodea.
A partir de su realidad ira entendiendo que los árboles nacen, crecen, se reproducen y mueren, es decir viven y conocerán naturalmente su ciclo vital.
Los árboles son muy importantes para laexistencia de la vida en nuestro planeta, el árbol como un ser vivo merece que le respetemos su derecho a existir, sembremos árboles, cuidemos los que ya están, eduquemos a los niños para que los aprecien, inculquemos en ellos no solo el amor a los árboles sino hacia toda la naturaleza.

PROPOSITOS:
 
* Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcansus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
 
CONTENIDOS:
 
El ambiente natural y social: Los seres vivos, las plantas
* Reconocimiento de diferencias entre los árboles (tamaños, tallos, formas)
* Reconocimiento de características comunes entre distintas plantas (la mayoría tiene flores, tallos, hojas, raíces, frutos y semillas). Las plantas tienen ciertos requerimientospara vivir (agua, luz, sustrato).
* Semejanzas y diferencias entre las mismas partes en distintas plantas (por ejemplo frutos, tamaños, texturas, colores, bordes, semillas, hojas, etc.)
* Observación de los cambios en las plantas a lo largo del año  y a lo largo de la vida.
* Iniciación en el uso de algunos modos de registro de la información ( por ejemplo: dibujos, dictados al docente,fotografías)
* Inicio en el uso de instrumentos sencillos: lupas.
* Respeto y cuidado de los seres vivos.
 Practicas del lenguaje:
* Preguntar sobre algo desconocido.
* Pedir explicación sobre algo que esta escuchando o sobre algo que esta sucediendo.
* Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupo.
* Manifestar sensaciones y sentimientos.Practicas sociales de la escritura y de la lectura:
* Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.
* Verificar las anticipaciones realizadas.
* Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras (carteles con los nombres de los niños de la sala, carteles varios)

 Matemática:
* Comparación de escriturasnuméricas en diferentes contextos: mayor que, menor que o igual que.
* Uso de escrituras numéricas en diferentes contextos.
Medida:
* Comparación de longitudes (con unidades convencionales y no convencionales)
* Inicio en la medición social del tiempo: días de la semana. Uso del calendario para ubicar fechas.
Lenguaje de las artes y los medios:
Organización del espacio y composición
*El espacio bidimensional: las imágenes en el espacio en función de lo que se quiere comunicar.
* Las formas de representación de algunas características del espacio bidimensional: lo cercano-lo lejano, lo grande-lo pequeño.
* Composiciones con formas variando su ubicación espacial.
* Relaciones entre la forma y el tamaño en las construcciones y modelados.
* Diversos modos deorganizar las formas en el espacio y tridimensional.
La interpretación de la imagen:
* Análisis visual y táctil de los elementos de la naturaleza.
 
POSIBLES ACTIVIDADES:
 
Actividades iniciales:
* Conversar sobre los árboles para indagar los conocimientos previos de los niños.
* Anotar en un afiche y luego leer a los niños. (Esta primera actividad consiste en mantener una...
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