Unidad Didactica Los Juegos y Juguetes

Unidad Didáctica

“Los juegos y juguetes de ayer y de hoy en nuestras familias”

Fundamentación.

El nuevo diseño curricular nos comparte que “El juego es un rasgo singular de la infancia y una actividad que acompaña la experiencia cotidiana de los niños. Además, el juego es un derecho de los niños y una expresión social y cultural que se transmite y se recrea entre generaciones…”Todos hemos jugado de chicos. Con chapitas, botones, hilos, piedras, a la muñeca o la pelota, a la mancha, y muchos juegos más. Algunos fueron enseñados por nuestros abuelos, nuestros padres… Otros los aprendimos en la calle o en la escuela. Hemos jugado solos, con hermanos, amigos o con algún grande que estuviera cerca.
Últimamente han surgido en la sala situaciones diariasrelacionadas con los juegos y juguetes personales de los niños. Uno de ellos trajo su juguete preferido para mostrarlo, contar quien se lo regaló y compartirlo, luego otro niño trajo el suyo y continuaron espontáneamente compartiendo sus juguetes en un momento del día. Creemos por esta situación tan especial que sería relevante para ellos conocer más a cerca de los juguetes de cada uno, así como del cuidadoque requieren, ya que las docentes hemos observado también que, en los momentos de juego en los diferentes sectores, el grupo en general no contempla dicho cuidado ni orden de los mismos.
Pensamos que sería una propuesta interesante investigar y obtener información acerca de los juegos y juguetes que disfrutaban papás y abuelos, para aprender de ellos, compartir y rescatar lo que seaagradable para el grupo.

Objetivos básicos

• Que el niño encuentre placer y disfrute con los juegos y juguetes.
• Que el niño conozca las diferencias entre los juegos y juguetes de las generaciones de sus padres y abuelos y la propia.
• Que el niño, a través de los juegos y juguetes, logre construir aprendizajes que le sirvan para su vida personal y social.
• Que el niño aprenda a valorar ycuidar sus juegos y juguetes.

Tiempo estimado de duración: 9/06 al 4/07

Propósitos

Prácticas Sociales del lenguaje: A, B, J, L, O, Q, V, W
Matemática: A, C (definirá situaciones significativas para facilitar el contacto sistemático con los objetos geométricos cuidando el sentido de esos primeros aprendizajes escolares.
Lenguaje de las Artes y los medios: expresión corporal A, C; música E;literatura infantil A, C; plástica E
Naturaleza y Sociedades: D

Contenidos

Prácticas Sociales del Lenguaje

- Conversar con otros niños, solos y con la mediación de la maestra.
- Interactuar con otros adultos, ajenos al ámbito escolar.
- Interactuar en situaciones de lectura.
- Compartir sentimientos o expresar emociones.
- Entrevistar personas.
- Escuchar y leer cuentos.
-Vincularse con el comportamiento de un lector experto ante distintas situaciones de lectura.
- Advertir la alternancia de voces, observar imágenes, seguir tramas narrativas, interpretar silencios, entonaciones que comunican matices, tensiones o sentimiento.
- Comunicar hipótesis de lectura.
- Escribir por dictado al maestro la selección y organización de la información según los propósitos que persigael escrito.
- Familiarizarse con el sistema convencional de escritura.

Matemática

Sistema de numeración y número
- Recitado de la sucesión ordenada de números
- Uso de escrituras numéricas en contextos significativos.
Formas geométricas
- Exploración de las características de las figuras: formas, lados rectos, curvos.

Lenguaje de las Artes y los Medios
Expresión Corporal
-Exploración y reconocimiento de estados de tensión y relajación muscular.
- Exploración de movimientos en grupos.

Música
- Avance en la interpretación expresiva de canciones en forma grupal e individual.
- Interpretaciones de canciones que incorporen juegos corporales y dramáticos.

Literatura Infantil
- Narrativa, cuento popular.

Plástica
- Técnicas: dibujo y construcción.

Naturaleza y...