unidad didactica: Mi Jardín

Unidad Didáctica N° 1: “Mi jardín: Cambios y permanencias a través del tiempo”
Duración: desde el 11/03 al 27/03 aprox.

Propósitos:
Promover el acercamiento de los alumnos a la institución: Jardín del Sol y el reconocimiento de sus cambios y permanencias a través del tiempo.
Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan conocer más acerca del jardín y ser cadavez más independientes.
Promover una aproximación cada vez más sistemática a las representaciones espaciales.
Habilitar la palabra para que todos los niños puedan exponer sus ideas y opiniones.
Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la búsqueda de información a través de variadas fuentes.

Objetivo:
Que el niño logre:
Reconocer las dependencias del jardín y las relaciones entrelas funciones que cumple la institución y los trabajos que allí se desempeñan.
Reconocer cambios y permanencias en el tiempo en relación a espacios del jardín y personas que allí se encuentran.

Intervención Docente:
Propiciar situaciones de juego.
Proponer actividades acordes a los intereses del grupo.
Ofrecer oportunidades para explorar, observar, recorrer los espacios de la institución,buscar información a través de fotografías, entrevistas.
Promover la circulación de información y el diálogo entre los niños.
Proveer los materiales necesarios.


Contenidos:
Formación Personal y Social:
Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.
Ambiente Social y Natural:
Reconocimiento de los trabajos que se desempeñan en el Jardín del Sol para su funcionamiento.
Aproximacióna los cambios y permanencias a través del tiempo en el Jardín del Sol.
Obtención de información a partir de imágenes y fotografías.
Elaboración de entrevista.
Prácticas del Lenguaje:
Responder a una pregunta de un par o un adulto.
Relatar lo que se ha escuchado u observado.
Escuchar a los compañeros y a los adultos.
Plantearse y sostener un propósito para la escritura.
Acordar qué se vaa escribir y cómo antes de comenzar.
Juego:
Colaboración e interacción con los pares.
Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y límites.
Matemática:
Representar posiciones y trayectos: interpretación y producción de dibujos que representen posiciones y trayectos.
Usar planos: representación a través de íconos de objetos del espacio real sobre un dibujo.
Lenguaje de lasArtes y los Medios: Educación Visual
Construcción de formas figurativas en el espacio tridimensional.


Posibles actividades:
Realización de largavistas para utilizar en la observación del jardín.
Observación de fotografías del jardín en otros tiempos en pequeños grupos. Se indagará si reconocen los lugares fotografiados y las personas que allí aparecen. Se registrarán las respuestas en hojasblancas.
Recorrido por el jardín, irán hasta el portón para comenzar el recorrido jugando a los investigadores con los largavistas, la docente preguntará ¿qué encuentran primero? ¿y luego qué habrá? Se irá preguntando por cada lugar hasta llegar al teatro. ¿Encontrarán personas en los diferentes espacios del jardín? ¿a quiénes? ¿Qué actividades realizan? ¿Qué cosas hay en ese lugar y no en otro?Al volver a la sala se hace el intercambio comparando lo observado en las fotografías con su propia observación. Se completa el registro escrito mediante dictado al docente.
Se les preguntará qué sitios del jardín no vieron en las fotos y se los invitará a fotografiar los lugares faltantes haciendo un segundo recorrido por el jardín. Registro fotográfico de cada dependencia y de las personasque allí se encuentran. Vuelta a la sala la docente les pregunta si el jardín siempre fue así, y a quién podrían preguntar esa información.
Confección de una entrevista a la Directora acerca de los cambios y permanencias del jardín (si el jardín fue siempre así o se hicieron cambios durante el tiempo que ella está en el mismo) sobre las funciones del personal, si es el mismo o fue cambiando desde...