Unidad didactica

ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA EN EL SIGLO XXI

José Manuel Ruiz Gutiérrez

“Conferencia Mundial sobre la Ciencia para el siglo XXI”
Celebrada en Budapest y auspiciada por la UNESCO y el ICSU (Internacional Council for Science),

Se elaboró la “Declaración de Budapest sobre la Ciencia y el uso del saber científico”
(UNESCO-ICSU, 1999a) y el ”Proyecto de programa den pro de laciencia: Marco general de acción” (UNESCO-ICSU, 1999b).

“Para que un país esté en condiciones de atender a las necesidades fundamentales de su población, la enseñanza de las ciencias y la tecnología es un imperativo estratégico [...]. Hoy más que nunca es necesario fomentar y difundir la alfabetización científica en todas las culturas y en todos los sectores de la sociedad.”

SOCIEDAD DEL SIGLOXXI

CIENCIA

Sociedad Industrial y del conocimiento

RÁPIDA INCORPORACIÓN DE LA INNOVACIÓN Caracterizada RAPIDA INCORPORACIÓN DE LA INNOVACIÓN

APRENIDIZAJE PERMANENTE Necesitada APRENDIZAJE PERMANENTE

Alfabetización científica Divulgación científica Aprendizaje informal CIUDADANOS ADAPTADOS Y CON ESCASA DIVISON SOCIAL DESARROLLO PERSONAL Y CAPACIDAD CRÍTICA

CIENCIA
ENSEÑANZA DELA CIENCIA

precisa
ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA

que se logra

Modelo Didáctico

Orientación

Periodismo científico Divulgación de la ciencia

CIENCIA

CIENCIA
Situación actual
Bajos niveles de aprendizajes en el área de las ciencias naturales y matemática. Rendimientos desiguales según el nivel socioeconómico. Exclusión de un alto porcentaje de la población del manejo de loscódigos de la ciencia y la tecnología. Escaso abordaje del proceso de construcción de las ideas científicas lo que dificulta la comprensión de los procesos científicos. Disminuciones de las vocaciones científicas. Dificultades para el acceso a los estudios superiores. Entre otros…

Hacia una definición
La NSTA (Nacional Science Teachers Association, 1982) definió una

Persona alfabetizadacientíficamente
Es aquella persona capaz de comprender que la sociedad controla la ciencia y la tecnología a través de la provisión de recursos, que usa conceptos científicos, destrezas procedimentales y valores en la toma de decisiones diaria, que reconoce las limitaciones así como las utilidades de la ciencia y la tecnología en la mejora del bienestar humano, que conoce los principales conceptos,hipótesis, y teorías de la ciencia y es capaz de usarlos, que diferencia entre evidencia científica y opinión personal, que tiene una rica visión del mundo como consecuencia de la educación científica, y que conoce las fuentes fiables de información científica y tecnológica y usa fuentes en el proceso de toma de decisiones.

Alfabetizar: ¿por qué?
Desarrollo tecnológico Cambios sociales producidosDesarrollo de los medios de comunicación

Alfabetizar: Permite..
Entender Ser crítico Integrar al individuo en la sociedad

Dimensiones a en la alfabetización científica: la considerar en Elementos principales alfabetización científica
Hodson (1992) considera tres: •Aprender ciencia, adquiriendo y desarrollando conocimiento teórico y conceptual. •Aprender acerca de la ciencia, desarrollandouna compresión de la naturaleza y métodos de la ciencia, y una conciencia de las complejas relaciones entre ciencia y sociedad. •Hacer ciencia, implicándose y desarrollando una experiencia en la investigación científica y la resolución de problemas.

Dimensiones a considerar en la alfabetización científica
Para Kemp (2002) el concepto de alfabetización científica, agrupa tres dimensiones:-Conceptual (compresión y conocimientos necesarios). Sus elementos más citados son : conceptos de ciencia y relaciones entre ciencia y sociedad. -Procedimental (procedimientos, procesos, habilidades y capacidades). Los rasgos que mencionan con más frecuencia son : obtención y uso de la información científica, aplicación de la ciencia en la vida cotidiana, utilización de la ciencia al público de...