Unidad Didactica

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CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1
UNIDAD DIDÁCTICA 4: LA HIGIENE
Objetivos didácticos (relacionados con los criterios de evaluación):

Conocer y nombrar los principales objetos de higiene y limpieza.

Adquirir hábitos de higiene y aseo personal.

Reconocer y nombrar prendas de vestir.

Conocer las normas básicas de higiene como fuente de salud y bienestar.
Contenidos:
Conceptos

Objetosde aseo y limpieza.

El aseo personal: lavado de manos, cuerpo y dientes.

Las prendas de vestir: ropa interior y exterior.

La ropa adecuada para cada ocasión.

Autonomía en el vestido.

Cuidado del cuerpo.

Higiene en la convivencia con las mascotas.
Procedimientos

Identificación en un dibujo de los objetos de aseo personal.

Escritura de nombres de objetos de aseo.
•Asociación de frases sencillas con el objeto de aseo correspondiente.

Cuidado y limpieza de las distintas partes del cuerpo.

Realización autónoma de los hábitos elementales de la higiene corporal.

Reconocimiento de las distintas prendas de vestir.

Dibujo y coloreado de prendas de vestir.

Escritura de acciones relacionadas con la salud y la higiene.

Coloreado de accionesrelacionadas con la higiene y la salud.

Ordenación de secuencias temporales relacionadas con los hábitos de higiene.
Actitudes

Interés por cuidar el cuerpo.

Satisfacción por ser autónomo y autónoma en el vestido y el aseo.

Aceptación natural de las diferencias en los gustos por el vestido.

Valoración de la importancia de vestir adecuadamente en cada situación.

Adquisiciónde hábitos de higiene y limpieza.

Gusto por el orden y la limpieza.

Disfrute por el trabajo bien hecho.
Contenidos transversales:

Educación para la salud:
Higiene corporal y hábitos saludables. Comportamiento cívico yresponsable en la convivencia con mascotas.

Educación para la igualdad de oportunidades:
No discriminación en función del modo devestir.

Educación ambiental:Adquisición de hábitos como el ahorro de agua y el uso de productos delimpieza respetuosos con el medio ambiente.
Actividades:
11

a) De evaluación inicial

Leer el título de la unidad y dialogar sobre este concepto en relación con la salud.

Pedir a los niños que nombren hábitos saludables.

Iniciar un diálogo con los alumnos y con las alumnas sobre la importancia de estarlimpios,teniendo como referente el hogar, ya que, la mayoría de las veces, estas tareas se realizan encasa.

Pedir a los alumnos que observen la lámina con la que se inicia la unidad, que describan lo queven y que señalen si se parece a lo que hacen ellos en sus casas.

Preguntar a los alumnos para qué sirve cada uno de los objetos de aseo, qué hace cada uno delos niños, cómo van vestidos y por qué.
•Comentar con los niños si saben dónde se compran los objetos de aseo y si ellos los hancomprado alguna vez.

Observar que el baño está limpio y recogido, y preguntarles si ellos contribuyen al orden del bañode su casa y de los aseos del colegio.
b) De desarrollo de los propios contenidos
(además de las actividades del libro del alumnocorrespondientes a la unidad)

Escribir lo que, adiario, usamos para el aseo personal.

Relacionar distintas prendas de vestir con determinadas situaciones meteorológicas.

Distinguir buenos hábitos de higiene ante situaciones cotidianas diversas.
c) De refuerzo

Visitar los aseos del colegio, describir las instalaciones y señalar las diferencias respecto al aseode casa (falta la bañera, el champú…).

Dibujar y explicar para qué sirvenlos siguientes cepillos:

Cepillo de pelo.

Cepillo de dientes.

Cepillo de limpiar zapatos.

Cepillo de barrer.

Pedir a un alumno o a una alumna que salga a la pizarra; otro nombra una prenda de vestir, y elprimero debe señalarla y, si es posible, escribir su nombre en la pizarra.
d) De ampliación

Diferenciar los distintos tipos de jabones que usamos para asearnos y cómo se...
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