Unidad didactiga integrada

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INDICE

1. Justificación e importancia de los proyectos curriculares………………Pág.3

2. Contextualización……………………………………………………...…..Pág.4

3. Selección del tópico a investigar………………………………………..…Pág.7

4. Diseño de la unidad didáctica integrada………………………………....Pág.8

1. Metas educativas y principios de procedimientos…………………...Pág.8

2. Elaborar un plan deinvestigación……………………………………Pág.8

3. Recursos y materiales…………………………………………….….Pag.10

4. Aspectos metodológicos……………………………………………...Pág.10

5. Evaluación……………………………………………………….…..Pág.16

1 JUSTIFICACIÓN DE LA NECESIDAD E IMPORTANCIA DE REALIZAR PROYECTOS CURRICULARES INTEGRADOS EN LOS CENTROS ESCOLARES.

La importancia de realizar un proyecto curricular integrado en el aulaproporciona una mejor base para proyectos de calidad, ayuda tanto a los estudiantes como a los profesores, ya que establece relaciones entre las distintas disciplinas académicas.

Permite unir contenidos y destrezas, tanto técnicas como académicas, así como una mayor flexibilidad a la hora de llevar a cabo la clase, ya que no quedan fijadas de forma absoluta éstas, permitiendo así una reelaboraciónconstante del proyecto según se vaya poniendo en práctica.
Promueve el crecimiento profesional y la creatividad, animando al profesorado a ir más allá de sus propias áreas, ayudando de esta manera a establece el dialogo profesional y cooperativo.

Se pretende, en esta Unidad Didáctica Integrada, desarrollar la capacidad integral de los alumnos y las alumnas, facilitándoles la adquisición de lascompetencias básicas.

2 DIAGNÓSTICO PREVIO (CONTEXTUALIZACIÓN)

Colegio público de Educación Infantil y Primaria (CEIP) ubicado en una barriada de la capital. Es un barrio en expansión, pero en los dos últimos años, muchos sus vecinos y vecinas, mano de obra sin cualificar, están en situación de paro.

El número de alumnos y alumnas inmigrantes ha aumentado considerablemente, existiendo enla actualidad población de nueve países diferentes: Rusia, Inglaterra, Marruecos, Brasil, China, Argentina, Lituania, Rumania, Senegal.

La plantilla del centro, en total 35 profesores y profesoras, permanece estable. Está compuesta por un tutor o tutora por aula en Educación Primaria, 9 especialistas en Educación Infantil, 2 especialistas de Educación Física, 2 en Lengua Extranjera, 1 enEducación Musical, 1 en Pedagogía Terapéutica, 1 en Audición y Lenguaje y 1 en Educación Religiosa. Todos son definitivos y la mayoría con bastante antigüedad, lo que hace que los distintos equipos docentes estén cohesionados.

El Claustro de profesores y profesoras mantiene una actitud de renovación constante, desarrolla actividades de investigación y perfeccionamiento (están participando en un procesode formación en el centro sobre “Comunidades de aprendizaje y su incidencia en nuestro contexto”. Fomentan la participación del alumnado en exposiciones concursos…Participan en los programas organizados por el Ayuntamiento (educación vial, educación en valores…)

El centro cuenta con Biblioteca, sala de ordenadores, sala de usos múltiples (con tv, dvd, video etc…), y conexión wifi en todas lasaulas. Participa en el programa Escuela TIC 2.0 (el alumnado de 5º y 6º dispone de ordenador portátil y sus aulas están dotadas con pizarras digitales). Todas las aulas cuentan con cuatro ordenadores como mínimo.

El EOE tiene una participación activa. Realiza funciones de diagnóstico, prevención etc. colabora con el profesorado, y con las familias, asistiendo a las reuniones de padres y madresy a las del Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica.
La Asociación de Madres y Padres de Alumnos participa en varios proyectos escolares, el huerto entre otros. Colabora en la realización de actividades extraescolares y complementarias y organiza actividades propias.

Nos vamos a centrar en 3º de primaria

▪ Características del aula

En nuestra aula de 3º de primaria, como en todas...
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