Unidad Didáctica: Inteligencia Emocional Aplicada A Contextos Docentes

UNIDAD DIDÁCTICA: INTELIGENCIA EMOCIONAL APLICADA A CONTEXTOS DOCENTES

JUSTIFICACIÓN

El término Inteligencia Emocional se refiere a la capacidad humana de sentir, entender, controlar y modificar estados emocionales en uno mismo y en los demás. No es ahogar las emociones, sino dirigirlas y equilibrarlas.

Es importante que el alumnado conozca sus emociones, trabajen con ellas, entendiendolas implicaciones que ello supone, tratando asimismo de conectar estos conceptos con la inteligencia emocional, para lo cual resulta necesario entender que a través de las emociones comunicamos, ofrecemos información acerca de nuestros estados mentales al exterior, que dichas emociones pueden ser reconocibles gracias a las claves que nos aporta la información emocional y por último que gracias aesta información todos somos susceptibles de controlar las emociones propias y/o ajenas, no con la intención de esconder nuestras emociones sino mas bien con la intención de adaptarnos a situaciones y entornos cambiantes en los que el estrés o la frustración, entre otros factores, nos superen y mermen nuestras habilidades y herramientas de interacción.

Esta unidad didáctica va dirigida alalumnado de 3º E.S.O. como tema transversal dentro de la materia de Educación para la Ciudadanía.
OBJETIVOS

* Reconocimiento de emociones básicas
* Conocer las funciones que cumplen las emociones
* Conocer y diferenciar el concepto de inteligencia emocional y sus implicaciones prácticas
* Regulación de las emociones propias y ajenas
* Aplicación de los componentes de lainteligencia emocional al contexto educativo

CONTENIDOS

1. Inteligencia emocional:

* Definición y conceptos relacionados

2. Componentes de la inteligencia emocional: 

* Reconocimiento
* Expresión/ comunicación
* Regulación/ control de emociones propias y ajenas

3. Uso y aplicación de las emociones en los contextos docentes:

* Implicaciones sobre la motivaciónalumnado/ profesor 
* Manejo de situaciones conflictivas
METODOLOGÍA

En función de los objetivos los expuestos anteriormente trataremos en primer lugar de recoger las impresiones y conocimientos previos del alumnado a través material visual y test de reconocimientos de emociones, sirviéndonos éstos como punto de partida sobre el que construir el resto de conceptos.

Por otro ladocompletaremos esta labor con explicaciones y ejemplos prácticos en los que aplicar las definiciones propuestas acercando la teoría sobre inteligencia emocional al contexto educativo y del aula ya que este curso pretende dotar de herramientas a futuros docentes para afrontar situaciones estresantes o conflictivas en el aula.

Para concluir se potenciará la actividad y participación de los alumnos através de debates y presentación de casos prácticos.

MATERIALES Y RECURSOS

* Aula
* Ordenador con conexión a Internet
* Proyector 
* Presentación flash
* Recortes de prensa

TEMPORALIZACIÓN

La temporalización de esta unidad quedaría dividida en tres clases de 1 horas cada una dividiéndose del siguiente modo:

* 1ª sesión: toma de contacto con el concepto deinteligencia emocional, debate y reconocimiento de emociones básicas
* 2ª sesión: profundización en los componentes de la inteligencia emocional, conceptos y casos prácticos
* 3ª sesión: Implicaciones y consecuencias en nuestro contexto vital
 
EVALUACIÓN

La evaluación se realizará a través de la observación directa en el contexto de clase valorándose la participación y la colaboración enlas diferentes tareas propuestas. Asimismo se realizará una pequeña prueba al final de la unidad en la que se presentarán diferentes situaciones o contextos donde aplicar los contenidos abordados para extraer información acerca de los conceptos tratados en las sesiones de clase.

DESARROLLO DE CONTENIDOS

1. Inteligencia emocional definición y conceptos relacionados

Antes de hacer...