Unidad didáctica

DESARROLLO DE LAS PRÁCTICAS.
1. PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA.
-Centro: I.E.S Severo Ochoa.
-Título: Diálogo en el teatro: El teatro del S.XVII.
- Nivel: ESO
-Curso. 3º
-Materia: Lengua y Literatura.
- Duración.
1.1. INTENCIONES EDUCATIVAS.
1.1. a. Competencias.
Educación para la paz y la convivencia reflexionar sobre el enfrentamiento entre Don Lope y Pedro Crespo en el primeracto, para poder poner de manifiesto que las dimensiones humanas hay que resolverlas dialogando.
Educación ética y moral resaltar la prudencia de Segismundo cuando vuelve de nuevo a la celda en la obra de La vida es sueño de Calderón de la Barca.
Educación moral y cívica al abordar el honor en el Teatro Barroco, tomando como punto de partida los conflictos de honor que pueden darse en laactualidad.
Educación por la igualdad de ambos sexos: papel relegado a la mujer como en obras de Lope y Calderón de matrimonios forzados o de reparación del honor a través del derramamiento de sangre.
3.1.1.b. Objetivos:
- Analizar textos dialogados en el teatro y establecer sus rasgos y características principales.
- Conocer las formas de conexión entre proposiciones, distinguir los tipos decoordinadas y utilizar las conjunciones que las relacionan de forma correcta y variada.
- Ampliar el vocabulario mediante la formación de palabras a través de familias léxicas.
-Utilizar correctamente los tipos de con que, con qué, sino y si no.
-Enmarcar histórica y culturalmente el movimiento barroco y valorar la importancia del teatro clásico barroco y las figuras más representativas.
-Expresarse oralmente y por escrito con coherencia, corrección y propiedad.
- Participar activamente en los trabajos en grupo.
1.1.c. Principios metodológicos de intervención educativa.
Los principios que inspiran la propuesta son los que determina el currículo oficial. Destacamos:
- Partir del nivel del desarrollo del alumno, que se concreta en las actividades de identificación deconocimientos previos.
- Favorecer el aprendizaje significativo, potenciar la actividad mental y aprender a aprender, a los que tiende de modo especial a través de las actividades de dinámica de grupo y de la búsqueda de conexiones inter e interdisciplinares.
La metodología será mixta inductivo-deductiva. La fase inductiva, heurística, contribuirá-mediante la observación, el análisis, la abstracción y lasíntesis- a que el alumno sea el verdadero protagonista de su aprendizaje: la fase deductiva- con la verificación, ejemplificación, ampliación, aplicación- contribuirá a que los conocimientos así alcanzados sean fijados activamente por parte del educando.

1.2. CONTENIDOS CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES.
1. COMUNICACIÓN.
• El Diálogo en el teatro.
• El monólogo .Lasacotaciones
2. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA.
• Gramática.
Oración compuesta: coordinadas.
• Léxico.
Familias léxicas I
• Fonética y ortografía.
Con que, con que, con qué. Sino y si no.
• Respeto en la participación en grupo.
• Colaboración de forma respetuosa en todas las tareas propuestas.
• Interés por la información obtenida de diferentesfuentes de documentación.
• Esfuerzo e interés en aumentar el vocabulario activo pasivo como medio de conseguir una expresión correcta, variada y expresiva.
3. EDUCACIÓN LITERARIA.
• Siglo de Oro II. Barroco. Teatro XVII.
Los corrales de comedias y la comedia nacional.
Lope de Vega y Calderón de la Barca.
• Interés por la lectura y análisis de textosliterarios con el fin de desarrollar el gusto y hábito por la lectura de este tipo de textos literarios.
• Interés por la corrección de los propios escritos.
• Valoración del patrimonio cultural y de las grandes figuras de la literatura en español.
4. TÉCNICAS DE TRABAJO.
• Análisis y comentario de textos dialogados en el teatro
• Preparación y realización de exposiciones orales
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