UNIDAD DIDÁCTICA

UNIDAD DIDÁCTICA

TÍTULO
“PRODUCCIÓN DE QUESOS, PRODUCCIÓN DE TEXTOS”
JARDIN DE NIÑOS “ESPERANZA OSORIO DE CABAÑAS”
GRADO Y
GRUPO: 1°,2°,Y 3°.
ZONA ESCOLAR: 69

LOCALIDAD: EL MANGAL

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO
TIEMPO : 12 DIAS



COMPETENCIAS

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia e identifica paraqué sirven.
Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
PROPÓSITO GENERAL
Que los niños se involucren en actos de lectura y escritura, mediante prácticas sociales del lenguaje para reconocer su funcionalidad en el contexto cercano.

PROPOSITOS ESPECÍFICOS
Desarrollar en los alumnos el interés y el gusto por lalectura y la escritura.
Promover en los alumnos el uso de diversos tipos de textos comprendiendo para qué sirven.
Fortalecer la práctica de la escritura, partiendo de situaciones reales, para que expresen gráficamente las ideas que quieren comunicar.
Reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.
Construyan el significado de la escritura y su utilidad para comunicar.

IDEAS FUERZA
Loslibros de la biblioteca del aula son interesantes.
La lectura es una herramienta para aprender.
El compartir con los demás lo que se escribe es importante, ya que nos ayuda a aprender.
Lo que se dice de manera oral, puede ser escrito o viceversa.
Presenciar actos de lectura y escritura me permite conocer algunas de sus funcionalidades.
El explorar diferentes tipos de textos me permite saberque hay diferencia entre ellos.
Al escribir puedo expresar mis ideas, emociones y sentimientos.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinión, que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores.
Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchará, a partir del título, lasimágenes o palabras que reconoce.
Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de información que contienen partiendo de lo que ve y supone.
Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus intereses y/o propósito lector, los usa en actividades guiadas y por iniciativa propia.
Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones deescritura y explica “qué dice su texto”.
Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios.

ESTÁNDARES CURRICULARES
Selecciona textos de acuerdo con sus propios intereses y o propósitos.
Interpreta la lectura de textos literarios elementales, así como los textos informativos.
Identifica los diversospropósitos de los textos literarios y de los textos informativos.
Entiende diferentes funciones de la lengua escrita; por ejemplo expresar sentimientos o proporcionar información.
Produce textos propios utilizando el conocimiento que tiene de su nombre y de palabras conocidas, con la intención de expresar ideas en forma escrita.
Reconoce algunas características del sistema de escritura paraescribir lo que quiere expresar.

PRODUCTO

DURANTE EL PROCESO
Reorganización de la biblioteca, Reglamento, Invitación, Recado, guión de entrevista, carteles, etiquetas.
FINAL
venta de quesos




CORRELACIÓN CON OTROS CAMPOS FORMATIVOS

CAMPOS FORMATIVOS Y ASPECTOS
APRENDIZAJES ESPERADOS

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
(Mundo Natural)

Registra, mediante marcas propias odibujos, lo que observa durante la experiencia

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
(Identidad Personal)
Se involucra y compromete en actividades colectivas que son acordadas en el grupo.
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
(Relaciones interpersonales)

Identifica que pueden realizar diferentes tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como explorar un...