Unidad i

UNIDAD PEDAGÓGICA: 1

Nota: la unidad debe describir las actividades semana a semana, con el suficiente detalle para hacerle el seguimiento.

DIMENSIÒN / Indicador bimestral | ÀREA | Contenidos (PAC) | Actividades orientadas a que los alumnos logren el o los indicadores de proceso | Tiempo | Evaluación/Indi-instrumentos(Indicador/contenido/instrumento) | Recursos |
| | | | | | |CO 2.1Explica y demuestra las relaciones de causa-efecto entre hechos, fenómenos, procesos y variables de la realidad investigada. | CIENCIAS SOCIALES | P:Aísla factores pertenecientes a un fenómeno, hecho y procesos según su naturaleza y traduce a variables con fines de investigación.CO2 1.1.A:Es acucioso, riguroso y objetivo en el procesamiento de la información.CO2 .1.4C:La alta edad media:invasiones bárbaras, imperio bizantino. | * Identifica situaciones problemáticas en documental sobre las invasiones bárbaras. * Análisis de PPT sobre la civilización bizantina utilizando estrategias de recojo de información: * Sociedad * Legislación * Economía yArte * Sistematización de la información en mapas conceptuales. | Semana 1 | Explica y demuestra la relación causa– efecto que se produce entre las invasiones bárbaras y la caída de Roma de occidente – carpeta de trabajo/rúbrica | Ficha de trabajo sobre las invasiones bárbaras. y el imperio bizantino.VideoProyector multimediaTexto CuadernoRúbrica de evaluación. |
COM/Lee para disfrutar e incrementar sus conocimientos, aplicando estrategias de registro, manejo e interpretación de la información.CM 1.2. | |P:Usa técnicas de lectura, subrayado, resaltado y hace anotaciones al margen.CM 1.2.5 A:Persevera en buscar información a través de la lectura.C:El imperio carolingio. | En la lectura del texto Identifica factores que explican la aparición, desarrollo y decadencia del Imperio Carolingio.Identifican las causas que motivan la aparición del sistema feudal.Analizan mapa de Europa durante el ImperioCarolingio y elabora línea de tiempo. | Semana 2 | Lee para disfrutar e incrementar sus conocimientos aplicando estrategias de registro, manejo e interpretación de la información sobre el Imperio Carolingio- elaboración de mapa conceptual/rúbrica. | Texto de lectura.Cuaderno.Análisis de mapa europeo del siglo IX.Internet.Rúbrica de evaluación de mapa conceptual. |
COM/Lee para disfrutar eincrementar sus conocimientos, aplicando estrategias de registro, manejo e interpretación de la información.CM 1.2. | | P:Usa técnicas de lectura, subrayado, resaltado y hace anotaciones al margen.CM 1.2.5 A:Persevera en buscar información a través de la lectura.C:Invasiones del siglo IX y sus consecuencias | Analizan mapas de las oleadas invasoras de fines del siglo IX.Resumen la información proporcionadapor el texto respecto sobre las invasiones de fines del primer milenio. | Semana 3 | Lee para disfrutar e incrementar sus conocimientos aplicando estrategias de registro, manejo e interpretación de la información sobre las invasiones del siglo IX- estructura del juego warcraft y la edad media/rúbrica. | Texto de lectura.Cuaderno.Elaboración de un juego tipo Warcraft con información histórica.Usodel mapa de la época para la elaboración del juego.Rúbrica de evaluación. |
COG/Explica y demuestra las relaciones de causa-efecto entre hechos, fenómenos, procesos y variables de la realidad investigadaCO2 . 1 | | P:Aísla factores pertenecientes a un fenómeno, hecho y procesos según su naturaleza y traduce a variables con fines de investigación.CO2 1.1.A:Es acucioso, riguroso y objetivo en elprocesamiento de la información.CO2 .1.4C:Introducción al feudalismo: características. | Mediante película “Corazón de caballero” analiza algunas características del feudalismo así como aspectos de la evolución política (el SIRG) y la vida cotidiana.Resuelven cuestionario sobre la película.Utilizando la espina de Ishikawa precisan las causas y consecuencias de la aparición del feudalismo. |...