Unidad

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR
DIRECCIÓN DE LENGUA Y COMUNICACIÓN
PLANEACIÓN DE UN PROYECTO


ESCUELA: SECUNDARIA TÉCNICA NUM. 83 | ASIGNATURA: ESPAÑOL | GRADO: 2° GRUPO D | NOMBRE DEL DOCENTE: HÉCTOR MARIANO PENAGOS CAMACHO |
BLOQUE : 2PROYECTO: | FECHA: DEL 26 DE NOVIEMBRE AL 12 DE DICIEMBRE | CONTENIDO TRANSVERSAL: TEMA:SOLIDARIDADTODAS LAS ASIGNATURAS |
NOMBRE DE LA PRÁCTICA QUE SE TRABAJARÁ: INVESTIGUE Y DEBATE SOBRE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA |
ÁMBITO: PARTICIPACIÓN CIUDADANA |
NOMBRE DEL PROYECTO: MUCHAS CULTURAS MUCHOS PUEBLOS |
¿QUÉ DEBEN APRENDER LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DE LA PROYECTO? IDENTIFICA ALGUNOS FACTORES QUE DETERMINAN LAS DIFERIENCIAS EN LAS FORMAS DE HABLAR DEL ESPAÑOL PARA VALORAR LA RIQUEZACON BASE A LAS FORMAS DE HABLAR DE DISTINTOS GRUPOS HISPANOABLANTES. |


SECCIONES | ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN | RECURSOS | OBSERVACIONES |
| * INDAGA ALGUNAS FORMAS DEL ESPAÑOL QUE SE UTILIZAN EN OTROS PAISES HISPANOHABLANTES; SEMEJANZAS Y DIFERIENCIAS EN EL LEXICO, MORFOLOGIA, SINTAXIS Y PRONUNCIACIÓN. * AVERIGUA ALGUNAS FORMAS DEL ESPAÑOL QUE SE HABLA EN MEXICO Y LOSCONTEXTOS DE USO DE ESAS VARIEDADES (REGIONALES, SOCIALES, GENERACIONALES Y DE GENERO. * INDAGA COMO HAN INFLUIDO LAS LENGUAS INDIGENAS Y LAS LENGUAS EXTRANJERAS EN EL ESPAÑOL QUE SE HABLA EN DIFERENTES REGIONES DE MEXICO. * ANALIZA LO QUE SE DICE SOBRE LOS MODOS DE HABLAR DE LA GENTE Y LAS ACTITUDES QUE SE ADOPTAN ANTE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA. * IDENTIFICA LOS PREJUICIOS Y ESTEREOTIPOS ASOCIADOSA LAS DIFERENTES MANERAS DE HABLAR EL ESPAÑOL. * COMPARTE LOS RESULTADOS DE TUS INDAGACIONES A TRAVÉS DE UNA DE LAS SIGUIENTES OPCIONES: * ORGANIZA UNA DISCUCIÓN SOBRE EL RESPETO DE LA DIVERSIDAD, LA IMPORTANCIA DE HABLAR Y ESCRIBIR MAS DE UNA LENGUA, Y LAS MANERAS DE EVITAR LA DISCRIMINACIÓN * ELABORA UN TEXTO INFORMATIVO PARA PUBLICARLO EN EL PERIODICO ESCOLAR. * ELABORA CARTELES QUEDIVULGUEN ALGUNOS DE LOS ASPECTOS MÁS INTERESANTES DE LO QUE APRENDIERÓN | * LIBROS DE TEXOS * LIBROS GENERALES * INTERNET * PELICULAS * FICHAS BIBLIOGRAFICAS * MARCADORES * TIJERAS * CARTULINAS * CUADERNO DE TRABAJO DEL DOCENTE * CUADERNO DE TRABAJO DEL ALUMNO * PIZARRÓN * PAPEL BOND | |




ASPECTOS A EVALUAR | FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DEEVALUACIÓN. |
* NOTAS BIBLIOGRAFICAS * REDACCIÓN DE TEXTOS INFORMATIVOS * INVESTIGACIONES BIBLIOGRAFICAS * ELABORACIÓN DE CARTELES | * EXPRESIÓN ORAL * ORTOGRAFIA * CALIGRAFIA * IMPRESOS DE PAGINAS LECTRONICAS * MANUALES DE GRAMATICA |










LUGAR Y FECHA: NOVIEMBRE DEL 2009

REALIZADO PORREVISO

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PROF. HÉCTOR MARIANO PENAGOS CAMACHO COORDINADOR ACADÉMICO



SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULARDIRECCIÓN DE LENGUA Y COMUNICACIÓN
PLANEACIÓN DE UN PROYECTO


ESCUELA: SECUNDARIA TÉCNICA NUM. 83 | ASIGNATURA: ESPAÑOL | GRADO: 2° GRUPO D | NOMBRE DEL DOCENTE: HÉCTOR MARIANO PENAGOS CAMACHO |
BLOQUE : IIIPROYECTO: | FECHA: DEL 07 AL 22 DE ENERO DEL 2010 | CONTENIDO TRANSVERSAL: TEMA: SOLIDARIDADTODAS LAS ASIGNATURAS |
NOMBRE DE LA PRÁCTICA QUE SE TRABAJARÁ: REVISARÁ YREESCRIBIRA TEXTOS PRODUCIDOS EN OTRAS AREAS DE ESTUDIO |
ÁMBITO: ESTUDIO |
NOMBRE DEL PROYECTO: CONOCIENDO LAS PERSONAS QUE HICERON HISTORIAS Y DESCUBRIMIENTOS |
¿QUÉ DEBEN APRENDER LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DE LA PROYECTO? ESCRIBIRA LA BIOGRAFIA DE ALGÚN PERSONAJE QUE ELIJAN USARA EL TIEMPO PASADO PARA NARRAR LOS SUCESOS Y EL COPRETÉRITO LO EMPLEARA PARA DESCRIBIR SITUACIONES DE FONDO....