Unidades comparativas

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ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN………………………………… pag 3

2. DESCRIPCIÓN Y INTERPRETACIÓN

2.1. UNIVERSIDAD DE BARCELONA…….pags 4, 5, 6
2.2. UNIVERSITY OF DUNDEE……………..pags 7,8,9
2.3. INSTITUT SANIT-SIMON TOLOUSE…………….pags 10,11,12
2.4. UNIVERSITY COLLEGE SOUTH IN DENMARK……pags 13, 14

3. YUXTAPOSICIÓN………………………………pag 15

4. COMPARACIÓN………………………………….pag 16

1. INTRODUCCIÓN
El trabajo que vamos arealizar es la comparación de la formación del educador social en diferentes universidades de Europa.
• Del modelo meridional: la Universidad de Barcelona
• Del modelo francófono: la Universidad de Toulouse
• Del modelo anglosajón: la Universidad de Dundee
• Del modelo germánico: University College South in Denmark
La metodología comparativa que hemos utilizado es la de Hilker y Beredeyque consta de cuatro pasos.
1) La descripción que consiste en obtener la máxima información sobre las unidades comparativas.
2) La interpretación que consiste en analizar la información que hemos obtenido.
3) La yuxtaposición, donde realizamos un cuadro con las variables que queremos comparar para poder sacar las conclusiones más fácilmente.
4) La comparación es la fase donde sacaremos lasconclusiones.
Nosotras en este trabajo la fase de descripción e interpretación las hemos juntado, ya que les encontramos relación.
Por otro lado las variables que queremos ver en esta comparación son las siguientes:
• Los créditos
• Las horas prácticas y teóricas
• Los requisitos de acceso a la universidad
• Las salidas profesionales
• El tipo de centro
• La duración de los estudios
• Laespecialización que pueden tener los estudiantes en terminar los estudios.

2. DESCRIPCIÓN E INTERPRETACIÓN
2.1 UNIVERSIDAD DE BARCELONA
En el modelo meridional vemos que la figura del educador social tiene que ser polivalente, ya que no está muy especializado, sus trabajos están en ámbitos diferentes, la mayoría de ellos enmarcados en la educación no formal. Es el modelo más reciente y todavíaestá en evolución.
La Universidad de Barcelona está enmarcada en este modelo. Los estudios constan de 240 créditos (ECTS), es decir cuatro años. La rama de conocimiento es de ciencias sociales y jurídicas y el centro en el que se imparten los estudios es la Facultad de Pedagogía.
La distribución de los créditos es de:
• 60 ECTS en formación básica
• 108 ECTS en formación obligatoria
• 30 ECTSen materias optativas
• 30 ECTS en practiques externas obligatorias
• 12 ECTS en el trabajo final de grado obligatorio

Los 240 créditos de la titulación se dividen en 30 créditos por semestre. En el primer y segundo curso vemos asignaturas de formación básica. En el tercero y cuarto año encontramos asignaturas optativas y en este último curso vemos el trabajo de final de grado. Lasmaterias obligatorias están repartidas a lo largo de los cuatro años. En cuanto a la formación básica las asignaturas son de contenidos comunes a diferentes titulaciones de la misma branca de conocimiento, las materias obligatorias son asignaturas propias de la titulación. Y finalmente las optativas son un conjunto de asignaturas que se pueden escoger entre todas las que ofrece la universidad y darála opción al estudiante para especializarse en un área concreta.


Algunas de las asignaturas optativas son deportes y juegos; acción socioeducativa en gente mayor; discapacidad y salud mental; sociedad, salud y drogas; género y diferencia sexual…
Los requisitos de acceso a la Universidad de Barcelona son los siguientes:
• Pruebas de acceso a la Universidad para alumnado de Bachillerato(PAU)
• Pruebas de acceso a la Universidad para mayores de 25 años (MG25)
• Pruebas de acceso a la Universidad para mayores de 45 años (MG45)
• Acceso a la Universidad para mayores de 40 años mediante acreditación de la experiencia laboral (MG40)
• Acceso para personas tituladas de Ciclos Formativos de Grado Superior (CFGS)
• Acceso para personas que han iniciado estudios universitarios...
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