Acercando el pensamiento complejo a la docencia universitaria
Ronald Intriago
Resumen
El artículo aborda la introducción del paradigma del pensamiento complejo enla docencia universitaria, y sus repercusiones en la sociedad, teniendo en cuenta que la mayoría de los docentes fuimos educados con un modelo que tendía a lasimplificación y a la reducción de los conocimientos. Además se enfatiza que una educación que es multidimensional puede darle otro giro a la sociedad.
Palabras claves:pensamiento complejo, docentes universitarios,
Uno de los rasgos que identifican a la educación superior en los actuales tiempos es la proliferación de cursos deposgrado que los docentes están tomando en el país. Se tiene la impresión que estamos urgidos por un afán de transformar una sociedad en donde algunos de sus individuospugnan por alcanzar en el menor tiempo posible un éxito efímera que tiende a separarlo de sus semejantes. (Salgado, 2008). O, lo que es más meritorio, hay la tendencia aconsiderar que la calidad de la educación que se imparte en las aulas universitarias mejorará. Que el rol del docente, muchas veces anclado en una enseñanza que nose corresponde con las tendencias actuales, experimentará un giro cualitativo.
Incluso forma parte de la cotidianidad que los docentes, ante el aluvión de posgrados,empleen un lenguaje que está relacionado con la acción educativa integral, y lo hacen con lo mejor de sus aspiraciones. Uno de esos cursos de postgrados estárelacionado con la formación por competencias, los docentes aprenden están – estamos -aprendiendo a darle otro enfoque a la educación y formarnos “para ser eficaz, para ser [continua]

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