Universidad

Test de inteligencia
* -6 años WIPS I
* 6-12 años WISC-IV
* Mayores de 16 WAIS
* RAVEN
* K-BIT
PEARSON: Empresa multinacional editorial de test
IA: Inteligencia Abstracta: Factor del alumnado
IC: Inteligencia cristalizada: educación
Maci: prueba de personalidad para adolescentes
(Averiguar los 3 autores para pregunta de examen).
(Mirar inteligenciasmúltiples; mirar retraso mental (Gardner); Inteligencia Emocional (Goleman, Thordinke, Sternberg).

Observación sistemática
Las personas somos observadoras por naturaleza, esta característica humana la podemos tomar como una poderosa herramienta de investigación en el aula. Con ella se pretende dar respuesta a las preguntas específicas que se le plantean al profesor de su clase.
Una de las cualidadesprincipales es la de estudiar la realidad sin manipularla ni modificarla. Se puede desarrollar en un continuo que puede ir desde un palo en el que el proceso de observación apenas está formalizado, al otro plenamente formal. Por ejemplo, estar en un aula y percibir que un alumno se comporta de manera inquieta, al profesor en este momento decide observar al alumno en todas sus actuaciones, y portanto, con bajo control en la observación. En el otro extremo se encuentra el proceso de observación muy estructurado, en el que se controla un mayor número de variables. Por ejemplo, en el mismo caso, definiendo las conductas a observar y viendo el tipo de registro a utilizar, etc.
* Anguera (1988:6) define la metodología observacional como el “procedimiento encaminado a articular unapercepción deliberada de la realidad evidente con su adecuada interpretación, a fin de captarle el significado, de manera que de un registro objetivo, sistemático y específico de la conducta generada de forma espontánea en un contexto determinado y sometimiento de este registro a una adecuada codificación y análisis, se obtengan resultados válidos dentro de un marco específico de conocimiento”.

FASES ENLA PLANIFICACIÓN DE LA OBSERVACIÓN
Para Boehm y Weinberg (1977), citados por Del Rincón y otros (1990) los pasos a realizar en una observación son:
1. Definir con claridad el problema y las conductas relacionadas con el mismo.
2. Determinar las ventajas del uso de la observación sistemática para la resolución de este problema.
3. Ver las características relevantes de la situación enla que tendrá lugar la observación (espacios, materiales, personas)
4. ¿Qué conductas se van a observar?
5. Elaborar unidades de conducta claramente definidas que se van a observar.
6. Elección de la muestra a observar.
7. ¿En qué medida el sistema de observación garantiza observaciones fiables? ¿Cómo se podría contestar?
8. ¿Qué conclusiones se podrían hacer a partir de lasobservaciones recogidas?
9. ¿Se ha reflexionado sobre la finalidad de las observaciones? Si no se ha reflexionado se podrá redefinir con mayor claridad el problema y centrarse en diferentes conductas.
10. ¿Se ha pensado en el uso de otras técnicas como son los test, historias de vida,…?

REGISTRO DE LAS OBSERVACIONES
Lo mejor es que la ficha de observación de conducta, la haga cada uno,en función de lo que queramos observar y las características.
* El registro se define como una “representación de la realidad por parte del observador mediante la utilización de códigos determinados y que se materializa en un soporte físico” (Anguera 1988;22).
* La codificación es un proceso de elaboración conceptual, mediante un mecanismo representacional, de los comportamientosespecíficos percibidos”. (Anguera 1989; 23). El observador ha de seleccionar el sistema de codificación que mejor facilita el registro de sus observaciones.
* Blanco (1991) distingue una gran variedad de sistemas de codificación y ofrece dos clasificaciones para representar lo observado.
a) En la primera, los divide en abiertos (registrando lo que se le ocurra sobre ello, por ejemplo sobre...