Universitarios

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La deserción universitaria es uno de los mayores flagelos de la educación superior en el mundo Por Mg. Miguel Torres La Jara
“DESERCION UNIVERSITARIA PREOCUPA AL MUNDO: en algunos países llega a mas del 50%” es el título de una página Web de Internet. Como esta máxima adquiere un realismo dramático, para confirmar las cifras que aparecen en esta página, -cifras que aparentemente parecensensacionalistas-, hemos recurrido a una fuente de prestigio: “La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE)”, que es una organización de cooperación internacional, compuesta por 30 Estados (entre ellos están España y México) y también Brasil, Chile y Argentina que se encuentran entre los 10 países con economías emergentes que son miembros adherentes. La misión de la OCDE escoordinar sus políticas económicas, sociales –entre ellas el de la educación-. Fue fundada en 1960 y su sede central se encuentra en la ciudad de París, Francia. En la OCDE, los representantes de los países miembros se reúnen para intercambiar información y armonizar políticas con el objetivo de maximizar su crecimiento económico y coadyuvar a su desarrollo y al de los países no miembros. Se consideraque la OCDE agrupa a los países más avanzados y desarrollados del planeta, siendo apodada como club de países ricos. Los países miembros son los que proporcionan al mundo el 70% del mercado mundial. Desde 2000, la OCDE, viene evaluando el nivel de los estudiantes que están concluyendo la educación media y se encuentran a las puertas de la educación terciaria –es decir la universitaria–, en suspaíses miembros. La OCDE realiza un examen, denominado PISA, por su nombre en inglés, Programme for International Student Assessment, en el que se evalúa a los estudiantes en lectura, matemáticas y competencia científica. Este resulta ser un indicador que permite ver con mayor claridad qué tan bien o mal preparados están los alumnos en tres áreas fundamentales del saber antes de afrontar la educaciónterciaria. Los resultados del 2006, la más reciente versión, dejan a los colegiales de América Latina y el Caribe en una posición desfavorable. “Entre el 40 y el 60 por ciento de los alumnos latinoamericanos participantes en PISA no alcanzan los niveles de rendimiento que se consideran imprescindibles para que los jóvenes puedan incorporarse a la vida académica, social y laboral como ciudadanos.Puesto que la posición relativa en Serce (Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo) que es un estudio similar, puede concluirse que es un reto para toda la región: el elevar el nivel de rendimiento de todos los alumnos”. Debido a esta falencia académica, estos jóvenes llegan en inferioridad de condiciones a la educación superior y se potencia su nivel de vulnerabilidad frente a la nuevaexperiencia educativa. En la universidad, con bases

escasas, su permanencia se hace insoportable y esto, por lo regular, precipita el abandono de las aulas. Es ahí donde se consuma la deserción universitaria. No alcanzar los conocimientos básicos o mínimos durante la secundaria le da forma a una de las dos principales causas de la deserción universitaria: la académica. La otra es la económica,por las dificultades que tiene el entorno familiar para solventar los gastos educativos, pero también para las instituciones por el costo que tiene formar a un educando. Definición de Deserción Universitaria. Aunque son muchas las definiciones de deserción, aquí se citará una síntesis de la misma. Lo más usual en la bibliografía especializada es la siguiente: “Cualquier población que se defina tienedos tipos de eventos básicos: las altas, o ingresos, o nacimientos, y las bajas, o salidas, o defunciones”. En particular, en el sistema educativo las altas claramente se asimilan a ingresos y no hay mayor cuestión en ello, ya que uno de los objetivos básicos del sistema educativo ha sido el crecimiento permanente del número de alumnos que ingresan. Las bajas o salidas son de dos tipos: las...
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