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HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES

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BLOQUES CURRICULARES
BLOQUES CURRICULARES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO ‐Analizar el proceso del poblamiento inicial del territorio del actual 1.RECORDANDO NUESTRAS RAÍCES a) Hitos del pasado aborigen ( 12.000 a.C. – 1534
Ecuador, desde la valoración de la antigüedad de los principales vestigios encontrados y su trascendencia histórica .‐Comprender la configuración y las condiciones de vida de las sociedades de cazadores, recolectores y pescadores, agrícolas y señoríos étnicos desde la interpretación de las actividades económicas, evolución tecnológica y relación con la naturaleza. ‐Contextualizar las expresiones de creatividad y sensibilidad estética de los pueblos aborígenes a partir de la interpretación y significado de sus vestigios.‐ Conocer sobre la espiritualidad del período aborigen desde la interpretación de los principales ritos religiosos, costumbres funerarias y ubicación de los centros ceremoniales. ‐Argumentar las causas y consecuencias de la expansión del imperio Inca en los Andes Septentrionales a partir del análisis del sistema colectivista y mecanismos empleados para lograr sus objetivos. ‐Explicar las principalescausas y consecuencias de la conquista española dentro del contexto mercantilista a partir de la interpretación de diferentes perspectivas históricas. - Analizar el desigual desarrollo regional y las formas de explotación establecidas en la etapa colonial desde la interpretación de las fases económicas impuestas desde España a la Real Audiencia de Quito. ‐Comprender el proceso del mestizaje y surepercusión etnológica, religiosa y cultural en América desde la identificación de los componentes: europeo, americano y africano. ‐ Argumentar sobre la trascendencia de la creación de la Real Audiencia de Quito desde la caracterización de los principales cambios urbanísticos y su proyección histórica. ‐Analizar la función protagónica de la iglesia en la sociedad colonial a partir de lainterpretación de las relaciones sociales y políticas. ‐Contextualizar las formas de resistencia indígena dentro de la etapa colonial, indagando las causas y consecuencias de los principales

b) Herencia Colonial
(Época Colonial 1534 ‐1822)

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levantamientos populares que se dieron en esta época.

2. IDEALES DE LIBERTAD Y SURGIMIENTO DE LAS NUEVASREPÚBLICAS EN AMÉRICA LATINA.
( Independencia y Unidad Colombiana 1809‐1830)

‐Argumentar sobre la crisis del orden colonial en América Latina desde

el análisis multicausal de los diferentes aspectos internos y externos que ocasionaron su decadencia. ‐Analizar las tendencias políticas difundidas en América Latina durante el proceso de Independencia a partir de la interpretación de los diferentespensamientos libertarios de los precursores. ‐Contextualizar el proceso independentista de la Real Audiencia de Quito en base a relaciones diacrónicas y sincrónicas con el resto de América Latina. ‐Comprender como se construyó el proyecto de unidad colombiana, a través del análisis de los actores sociales que lo impulsaron y los postulados que defendieron. ‐Deducir las causas y consecuencias de ladesintegración de la Gran Colombia, desde el análisis de los intereses locales y la falta de visión de integración regional. - Argumentar sobre el contexto del origen del estado ecuatoriano a partir del análisis de la pervivencia de la estructura colonial.

3. FORMACIÓN DEL ESTADO ECUATORIANO (1830‐1895)

a) Conformación del Estado Ecuatoriano (1830‐1859)

b) Consolidación y desestabilizacióndel Estado Oligárquico Terrateniente (1860‐1859

‐Analizar las formas de liderazgo político entre 1830 y 1859 a partir de una comparación entre el papel que jugaron los caudillos militares y los gobernantes civiles de acuerdo a los intereses regionales. ‐Comparar las contradicciones internas del Ecuador con las de otros países Latinoamericanos a partir de la síntesis de los problemas...